4.2 农业 第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版.docx
4.2农业第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版
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设计思路
本节课以“发展农业要因地制宜，走科技强农之路”为主题，通过分析我国不同地区的农业特点，引导学生认识因地制宜发展农业的重要性。结合教材内容，设计了一系列实践活动，让学生在实践中感受科技对农业发展的推动作用，提高学生的地理实践能力和综合素质。
核心素养目标
1.培养学生运用地理观察、分析和思考的能力，认识我国农业发展的区域差异。
2.增强学生的地理实践力，通过实践活动体验科技在农业发展中的应用。
3.培养学生的地理责任感和可持续发展意识，认识到科技对农业可持续发展的意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理特征，包括地形、气候等对农业的影响，以及一些基本的农业知识，如农作物种植、养殖等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍感兴趣，喜欢通过地图、图片等直观材料学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法理解地理现象。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解地理概念时可能存在困难，如对“因地制宜”等概念的理解不够深入。此外，学生在分析农业发展与科技关系时可能缺乏实际经验，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在参与实践活动时可能面临操作技巧不足、团队合作等问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解农业发展的基本原理，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生就“因地制宜”和“科技强农”的话题进行小组讨论，激发思维碰撞。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析科技在农业发展中的应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示农业发展的图片、视频资料，增强直观感受。
2.地图教学：通过地图分析不同地区的农业特点，提高空间思维能力。
3.实践操作：组织学生进行模拟农业科技实验，体验科技对农业的促进作用。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示我国不同地区的农业景观图片，如东北的麦田、江南的水稻田、西北的牧场等，引导学生观察和思考。
-提问：同学们，你们知道为什么不同地区的农业景观会有这么大的差异吗？
-引出课题：《发展农业要因地制宜，走科技强农之路》。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解“因地制宜”的概念，解释其与农业发展的关系。
-分析我国不同地区的农业特点，如气候、地形、土壤等对农业的影响。
-介绍我国农业发展的历史和现状，强调科技在农业发展中的重要作用。
-通过案例讲解，展示科技在农业中的应用，如节水灌溉、现代农业技术等。
-组织学生讨论：如何结合当地实际，发展特色农业？
3.巩固练习（10分钟）
-分组活动：每组选择一个地区，分析该地区的农业特点，并提出相应的科技发展建议。
-小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行点评。
-教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，指出优点和不足。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调“因地制宜”和“科技强农”的重要性。
-引导学生思考：在未来的学习和生活中，如何将所学知识应用于实际？
5.作业布置（5分钟）
-完成课后思考题：结合所学，思考如何利用科技手段提高家乡农业的效益。
-收集相关资料：查找关于现代农业技术的文章或视频，准备下节课的分享。
-下节课准备：预习下一课内容，了解我国不同地区的特色农业。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够理解并掌握“因地制宜”和“科技强农”的基本概念。
-学生能够识别和分析我国不同地区的农业特点，如气候、地形、土壤等对农业的影响。
-学生能够了解我国农业发展的历史和现状，认识到科技在农业发展中的重要作用。
-学生能够列举并解释科技在农业中的应用案例，如节水灌溉、现代农业技术等。
2.能力培养方面：
-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。
-学生在实践活动中的参与，增强了实践操作能力和团队合作精神。
-学生通过观察、比较、分析等方法，提升了地理观察、分析和思考的能力。
-学生在课堂讨论和展示中，提高了口头表达和沟通能力。
3.思维发展方面：
-学生能够运用地理思维，从空间和时间的角度分析农业发展问题。
-学生在讨论中学会了多角度思考问题，培养了批判性思维。
-学生能够将所学知识应用于实际，提出具有创新性的农业发展建议。
4.情感态度价值观方面：
-学生认识到农业发展对国家经济和社会