2024-2025学年八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业说课稿 （新版）粤教版.docx
2024-2025学年八年级地理上册4.1因地制宜发展农业说课稿（新版）粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年八年级地理上册4.1因地制宜发展农业说课稿（新版）粤教版
设计意图
本节课旨在通过“因地制宜发展农业”这一主题，引导学生理解地理环境对农业生产的影响，培养学生分析地理现象、解决实际问题的能力。通过结合粤教版八年级地理上册4.1章节内容，让学生掌握不同地区的农业特点，了解农业发展策略，从而培养学生的地理思维和综合素养。
核心素养目标分析
重点难点及解决办法
重点：
1.理解“因地制宜”在农业发展中的重要性。
2.掌握不同地区的农业特点及其与地理环境的关联。
难点：
1.分析不同地理环境对农业生产的影响。
2.理解并运用农业发展策略解决实际问题。
解决办法与突破策略：
1.通过案例分析和实地考察，帮助学生直观理解地理环境与农业生产的关系。
2.设置小组讨论，让学生运用所学知识分析具体案例，提高解决问题的能力。
3.设计实践环节，让学生亲自参与农业生产活动，加深对因地制宜策略的理解。
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、地理教学挂图、地图册。
2.课程平台：地理教学资源库、在线地理学习平台。
3.信息化资源：农业发展相关视频资料、地理信息系统（GIS）软件。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“因地制宜发展农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据不同地区的气候、土壤等条件选择合适的农作物？”、“农业发展如何与环境保护相结合？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“因地制宜”在农业发展中的重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“因地制宜发展农业”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同地区农业生产的图片或视频，引出“因地制宜发展农业”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解不同地理环境对农业生产的影响，如气候、土壤、水源等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的农业特点，如江南水乡的稻米种植、内蒙古的畜牧业等。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么江南地区适合种植水稻？”、“畜牧业在哪些地区发展较好？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同地理环境对农业生产的影响。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析不同地区的农业特点。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解不同地理环境对农业生产的影响，掌握“因地制宜”的原则。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“因地制宜发展农业”课题，布置作业，如分析我国某个地区的农业发展现状，提出改进建议。
提供拓展资源：提供与“因地制宜发展农业”相关的拓展资源，如农业发展政策、农业科技新闻等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
一、知识层面
1.学生能够掌握“因地制宜”在农业发展中的重要性，理解地理环境对农业生产的