5 g k h 第2课时 说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx
5gkh第2课时说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）
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教学内容
教材章节：一年级上册语文统编版《5gkh》第2课时
内容：本节课主要学习声母g、k、h的发音及书写。通过对比g、k、h与已学声母的发音区别，引导学生正确发音，并练习书写这三个声母。同时，结合具体词语，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文素养。
核心素养目标
培养学生对汉语拼音的感知能力和语音模仿能力，提高学生的语言表达准确性。增强学生的观察力和对比分析能力，通过声母g、k、h的学习，培养学生的语音辨识能力和初步的拼读技巧。同时，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：声母g、k、h的正确发音和书写。
-具体细节：
-正确发音：通过示范和对比，使学生能够准确发出g、k、h的音。
-书写规范：指导学生按照正确的笔画顺序和笔顺规则书写这三个声母。
2.教学难点
-难点内容：声母g、k、h与相似声母的区分及正确发音。
-具体细节：
-区分相似声母：帮助学生区分g与d、k与t、h与f的发音差异，避免混淆。
-正确发音练习：通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生克服发音困难。
-书写难点：指导学生克服书写时的笔画顺序和笔顺问题，确保书写规范。
教学方法与策略
1.采用直观教学法，通过实物展示和多媒体辅助，让学生直观感知g、k、h的形状和发音特点。
2.运用游戏化教学，设计拼音接龙、声母寻宝等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。
3.结合互动教学，引导学生小组讨论，互相纠正发音，共同解决书写难题。
4.利用多媒体资源，展示声母的动画演示，帮助学生更直观地理解发音规则。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放一段有趣的拼音歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。
-提问：“同学们，你们已经学会了哪些声母呢？”
-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习新的声母，它们分别是g、k、h，让我们一起来看看它们有什么特别之处吧！”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示声母g、k、h的图片，讲解它们的形状和发音特点。
-通过实物或多媒体展示，让学生直观感受g、k、h的发音，如敲击g对应物体的声音、k对应动物叫声、h对应风吹的声音。
-学生跟读，教师个别指导，纠正发音。
-引导学生对比g、k、h与已学声母的发音区别，如g与d、k与t、h与f。
-示范书写g、k、h的笔画顺序和笔顺规则，学生模仿练习。
3.巩固练习（10分钟）
-进行拼音接龙游戏，学生依次读出含有g、k、h的词语。
-小组合作，互相检查发音和书写，教师巡视指导。
-学生展示自己书写的g、k、h，教师点评并给予鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课学习的内容，强调g、k、h的发音和书写要点。
-提问：“同学们，今天我们学习了哪些声母？它们有什么特点？”
-学生回答，教师进行补充和总结。
5.作业布置（5分钟）
-学生回家后，复习g、k、h的发音和书写，完成家庭作业。
-家长协助检查作业，确保学生掌握所学知识。
-教师提醒：“请同学们在课下多加练习，相信你们会越来越棒！”
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.发音能力提升
-学生能够准确发出声母g、k、h的音，发音清晰、准确。
-通过对比练习，学生能够区分g、k、h与相似声母的发音差异，避免混淆。
2.书写能力提高
-学生能够按照正确的笔画顺序和笔顺规则书写g、k、h，书写规范。
-学生在书写练习中，逐步形成良好的书写习惯，提高书写速度。
3.拼读能力增强
-学生能够将声母g、k、h与所学韵母进行拼读，形成完整的词语。
-学生在拼读过程中，能够正确理解词语的意思，提高语言表达能力。
4.语音感知能力
-学生对汉语拼音的感知能力得到提升，能够辨识和模仿正确的发音。
-学生在日常生活中，更加关注语音的准确性和规范性。
5.学习兴趣和自信心
-通过游戏化教学和互动环节，学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
-学生在掌握g、k、h等声母后，对学习拼音的自信心得到增强。
6.团队合作能力
-在小组合作学习中，学生学会倾听、表达和沟通，提高团队合作能力。
-学生在互相检查和纠正发音的过程中，培养团队精神。
7.自主学习能力
-学生能够在家自主复习g、k、h的发音和书写，提高自主学习能力。
-学生在家长协助下，完成作业，巩固所学知识。
8.语文素养
-学生通过学习声母g、k、h，对汉语拼音的掌握更加全面，为后续学习打下坚实基础。
-学生在语言表达和阅读理解方面，得到一定程度的提升