2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.2 人工固氮技术——合成氨说课稿2 新人教版选修2.docx
2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.2人工固氮技术——合成氨说课稿2新人教版选修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.2人工固氮技术——合成氨说课稿2新人教版选修2
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中化学第一单元“走进化学工业”中的1.2节“人工固氮技术——合成氨”，涉及合成氨的原理、工艺流程、影响因素等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修模块中的氮元素及其化合物相关内容相联系，帮助学生进一步理解氮元素的化学性质及其在工业生产中的应用。
核心素养目标
1.培养学生运用化学原理分析实际问题的能力，理解人工固氮技术的原理和工业应用。
2.培养学生关注化学与工业生产的关系，增强化学学习的实践意义和社会责任感。
3.培养学生科学探究的精神，通过实验和模拟，体验化学实验的严谨性和创造性。
4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通与协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素周期律、化学反应原理等基础知识，对化学反应、物质的性质和变化有一定的认识。此外，学生对氮元素及其化合物也有初步的了解，能够识别一些常见的氮化合物。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对与日常生活和工业生产相关的化学知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过实验和理论相结合的方式学习化学。在学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对人工固氮技术的原理和工业流程可能感到抽象和难以理解，需要通过具体的实例和实验来辅助学习。其次，学生在学习过程中可能会遇到化学反应速率、平衡等概念的理解困难，需要教师通过生动的教学手段和实例来帮助学生克服。此外，学生对于化学实验的严谨性和安全性认识不足，需要在实验操作中加强指导。
教学资源
-化学实验装置：合成氨反应装置、温度计、压力计、气体收集装置等。
-实验药品：氨水、氮气、氢气、催化剂（如铁粉）等。
-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板。
-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。
-信息化资源：合成氨技术相关的视频资料、工业流程图、化学计算软件。
-教学手段：PPT课件、实物模型、模拟实验软件。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人工固氮技术的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是氮肥吗？它在我们生活中扮演着什么角色？”
展示一些关于农业生产的图片或视频片段，让学生初步感受氮肥对农作物生长的重要性。
简短介绍人工固氮技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人工固氮技术基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人工固氮技术的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人工固氮技术的定义，包括其主要目的是将大气中的氮气转化为植物可吸收的氮肥。
详细介绍人工固氮技术的组成部分，如哈伯-博施法中的催化剂、反应器等。
3.人工固氮技术案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人工固氮技术的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的合成氨工厂案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工固氮技术的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对农业生产和环境保护的影响，以及如何提高人工固氮技术的效率和可持续性。
小组讨论：让学生分组讨论人工固氮技术的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人工固氮技术相关的问题进行深入讨论。
小组内讨论该问题的影响因素、解决方案和可能的实施步骤。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工固氮技术的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人工固氮技术的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人工固氮技术的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人工固氮技术在农业生产和环境保护中的价值和作用，鼓励学生进一