s版六年级语文下册第五单元导学案s版六年级语文下册第五单元导学案.doc

2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：晋笑琴 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 20 故宫（第一课时） 课堂寄语: 领略故宫风采 感悟艺术辉煌 学习目标： 1．学会并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．能说出课文主要内容，理清课文脉络。 3. 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 学习重点：学习本课生字词，了解课文内容。 学习难点:理清文章脉络，了解本课的介绍顺序。 学法指导： 1．认真阅读课文，画出生字词语，规范完成学案，熟记基础知识。 2. 小组合作交流 教师适时点拨 学习准备：搜集有关故宫的图片和文字资料。 【学习过程】 课前自主学习 1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。( 读不好的地方可多读几遍) 2．自学课后生字，要求读准、会组词。 3．读写下列词语，并联系上下文或借助工具书理解词义。 规模宏大 玲珑 矗立 烟雾缭绕 奇珍异宝 永恒 绚丽 鸣钟击磬 4．默读课文，你对故宫有了怎样的印象。 5．浏览全文，课文是按什么顺序来介绍故宫的？ 6.检查预习情况，摸清学情。 课堂合作交流 1．文本再现，自由读课文。 2．组内交流本文主要内容，组长总结评价。 3．小组讨论，解决疑难问题。 4. 相互交流搜集的故宫图片和文字资料。 5. 说说课文是按什么顺序来介绍故宫的？ 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 学习成果展示 1．多种形式展示朗读课文。 可小组齐读，也可个人读。读后让学生简单评价（如声音是否洪亮、有无读错的字、感情是否丰富等）。 展示生字词学习情况。 采取多种方式让学生认读课后生字，书写自主学习3中的词语。 3. 展示课文主要内容。要求概括内容要全面，语言要简练。 4. 展示课文是按什么顺序介绍的?分几部分?各部分的内容是什么? 5．展示自己从文中积累的优美词语和句子。 四、总结收获，拓展延伸。 通过这节课的学习，我们领略了故宫风采，作者按照参观游览的顺序为我们介绍了故宫，给我们留下了深刻的印象，假如你也来到了故宫，请你介绍一下故宫的建筑。 五、反馈练习，达标测评。 一.看拼音，写汉字 líng lōng chù lì diāo kè liáo rào （ ） （ ） （ ） （ ） jiǎo jiàn gōng diàn xuàn lì yǒng héng （ ） （ ） （ ） （ ） 二.选词填空。 矗立 屹立 挺立 耸立 1.戈壁滩上（ ）着一棵棵高大的白杨树。 2.中国犹如一只雄狮巍然（ ）在世界的东方。 3.天安门前（ ）着雄伟的人民英雄纪念碑。 4.我住在大山里，我家的周围群山 （ ）。 三.按课文内容填空。 故宫建筑群规模宏大，（ ），（ ），（ ），集中体现了我国古代建筑艺术的（ ）和（ ）。 【课后反思】 2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：晋笑琴 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 20 故宫（第二课时） 课堂寄语:体会故宫的规模宏大 感悟中国古代劳动人民的智慧 学习目标： 1. 理解课文内容，领会重点语句的含义及表达的感情。 2．了解建筑的布局和功能，感受故宫的辉煌与壮丽，体会我国古代建筑艺术的卓越成就。 学习重点：弄清作者的介绍顺序，了解各个建筑的布局和功用。 学习难点:体会作者的写作手法。 学法指导： 1．先自学 ，然后小组合作交流，组长整理问题结果，并把疑难问题记下来。 2. 展示时教师适时点拨 【学习过程】 一、课前自主学习 1.听写本课的生字和词语。 生字：