15《 金色的鱼钩》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
15《金色的鱼钩》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册
一、课程背景与目标定位
《金色的鱼钩》是统编版语文六年级上册的一篇课文，讲述了老班长用金色的鱼钩钓鱼，为红军战士们提供食物的感人故事，展现了老班长无私奉献、英勇无畏的精神。本节课旨在通过学习课文，培养学生的阅读理解能力、情感体验和价值观教育。通过对文本的深入解读，让学生理解老班长的崇高品质，激发学生的爱国情怀，同时提高学生的写作能力。
二
二、教学目标
1.让学生通过阅读《金色的鱼钩》，掌握课文中的生字词，理解词语在文中的具体含义。
2.培养学生通过细节描写感受人物形象的能力，提高语文综合运用能力和文学鉴赏力。
3.引导学生通过分析老班长的言行，理解其忠诚、坚定、无私的品格，培养批判性思维和价值观判断能力。
4.鼓励学生结合课文内容，进行创意写作，提升写作技巧和表达能力。
三、教学策略与方法
1.情境教学
-情境导入：利用多媒体展示老班长钓鱼的情景，让学生仿佛置身于艰苦的红军生活之中，激发学生的阅读兴趣。
-情境模拟：组织学生模拟老班长钓鱼的情景，让学生在角色扮演中体验老班长的坚定与无私。
2.互动学习
-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中老班长的行为对团队的影响，以及这些行为背后的精神内涵。
-角色扮演：让学生扮演文中的角色，如老班长、战士等，通过角色扮演来深入理解人物性格和故事情节。
3.反思与评价
-自我反思：学生在阅读后，写下自己的感悟，反思老班长的精神对自己的启发。
-同伴评价：学生之间相互交流阅读感悟，评价对方的理解深度和观点的独特性，以此提升批判性思维能力。
四、教学资源与技术支持
1.多媒体资源：使用与《金色的鱼钩》相关的视频、图片，展示红军生活的艰苦环境，以及老班长钓鱼的情景，增强学生对课文内容的直观感受。
2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，如描写革命先辈英勇事迹的文章，加深学生对课文背景的理解。
3.在线工具：利用在线教学平台，进行课文朗读听力练习，以及使用在线字典帮助学生查阅生字词，提高学习效率。
五、教学过程
1.导入环节（约5分钟）
播放一段关于长征的纪录片，让学生初步感受红军长征的艰苦环境。随后，展示《金色的鱼钩》的封面和插图，简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.新知学习（约25分钟）
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的细节描写，如老班长的言行、钓鱼的过程等，让学生感受老班长的形象特点。
（3）分组讨论：让学生从不同角度探讨老班长的崇高品质，如忠诚、坚定、无私等。
（4）全班分享讨论成果，教师总结并板书重点内容。
3.实践应用（约10分钟）
（1）让学生结合课文内容，进行创意写作，如编写一个关于老班长钓鱼的故事。
（2）学生分组，每组根据课文内容制作一张海报，展示老班长的形象和故事情节，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。
4.总结与提升（约5分钟）
（1）教师回顾课文内容，强调老班长的崇高品质和故事的教育意义。
（2）学生分享自己的阅读感悟，教师给予评价和指导。
（3）布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于老班长的读后感，以提高写作能力。
六、教学反思
教学《金色的鱼钩》这篇课文，我感到学生们对老班长的形象有了深刻的认识，能够体会到革命先辈的艰苦和伟大。但在引导学生深入挖掘人物内心世界方面，我觉得还可以更加细致，让学生更深刻地理解老班长的精神内涵。另外，创意写作和海报制作环节，学生的参与度很高，但部分学生的创作深度还有待提高。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的个体差异，引导他们更好地理解和表达。
七、教学资源与技术支持
教学资源库：
1.课件资源：设计包含课文《金色的鱼钩》重点难点解析、人物形象分析、故事背景介绍等内容的课件，以PPT形式呈现，便于教师课堂教学使用。
2.案例资源：搜集与课文主题相关的历史案例、人物故事，如其他革命先辈的感人事迹，用于拓展学生视野，加深对课文的理解。
3.视频资源：收录反映红军生活、长征历史的纪录片片段，以及《金色的鱼钩》课文改编的动画片，通过视觉冲击加强学生的情感体验。
4.文章资源：挑选与课文主题相契合的文学作品、评论文章，供学生课后阅读，提升文学素养。
在线学习平台：
1.课文朗读与听力练习：利用在线学习平台提供《金色的鱼钩》的朗读音频，学生可以通过听力练习提高对课文内容的理解。
2.互动讨论区：开设线上论坛或讨论区，让学生在课后发表自己的阅读感悟，互相交流学习心得，教师也可以在线上进行点评和指导。
3.作业提交与反馈：学生在线提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业的针对性和效率。
技术支持：
1.教学设备