15《金色的鱼钩》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx
15《金色的鱼钩》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材，主要涉及《金色的鱼钩》这一篇文章。文章主要讲述了红军长征时期，一位小红军小兰在随部队行军过程中，为了照顾伤员而掉队，遇到了一位钓鱼的老乡，老乡赠予她一条金色的鱼钩，这鱼钩见证了老乡对红军的深厚感情。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新能力。通过学习《金色的鱼钩》这篇课文，学生能够深入理解文章内容，提高语言运用能力；了解红军长征的历史背景，增强文化认同感；通过分析文章中的细节，培养学生的思维品质和观察力；鼓励学生发挥想象，创作自己的故事，提高创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容，把握文章的主题和情感。
（2）学习并运用文章中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
（3）了解红军长征的历史背景，培养学生的文化认同感。
2.教学难点
（1）理解文章深层次的含义，包括老乡对红军的深厚感情以及金色鱼钩的象征意义。
（2）分析文章中的细节，如人物描写、情感变化等，提高学生的思维品质和观察力。
（3）创新能力的培养，如何将文章中的情节延伸，创作出自己的故事。
（4）学生对于历史背景的陌生，如何引导学生理解和接受并从中汲取精神力量。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《金色的鱼钩》这篇文章的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和思考。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红军长征的历史图片、相关视频等，以帮助学生更好地理解文章背景和情感表达。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置讨论区、阅读角等，以便学生进行互动交流和深入学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《金色的鱼钩》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是鱼钩吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于鱼钩的图片或视频片段，让学生初步感受鱼钩的魅力或特点。
简短介绍鱼钩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《金色的鱼钩》的基本情节、人物关系和象征意义。
过程：
讲解文章的背景，包括红军长征的历史背景和作者的创作动机。
详细介绍文章的主要情节、人物关系和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《金色的鱼钩》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例进行分析，如老乡赠予小兰金色鱼钩的场景、小兰照顾伤员的情节等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的情感和价值观解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《金色的鱼钩》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《金色的鱼钩》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本情节、人物关系、象征意义等。
强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的情感和价值观。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解《金色的鱼钩》的主要情节、人物关系和象征意义，对文章有深入的理解和感悟。
2.能够运用文章中的关键词汇和句型，提高语言表达能力，并能在日常生活中运用所学知识。
3.了解红军长征的历史背景，增强文化认同感，培养对国家历史的尊重和热爱。
4.通过分析文章中的细节，培养学生的思维品质和观察力，提高阅读理解能力。
5.通过创作自己的故事，激发学生的创新能力和想象力，培养独立思考和创作的能力。
6.在小组讨论中，培养学生的合作能力和解决