高中地理 第四章 海洋开发 4.5 海洋空间开发利用和海洋旅游业说课稿 湘教版选修2.docx
高中地理第四章海洋开发4.5海洋空间开发利用和海洋旅游业说课稿湘教版选修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中地理第四章海洋开发4.5海洋空间开发利用和海洋旅游业
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.提升学生空间观念，理解海洋空间开发利用的多样性和复杂性。
2.培养学生综合思维，分析海洋旅游业与海洋资源、环境之间的关系。
3.增强学生人地协调观，认识可持续发展的必要性在海洋开发利用中的应用。
4.强化学生地理实践力，通过案例研究，提升学生在实际问题中应用地理知识的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理学基础知识，包括对地球表层、地理环境、地理要素等的基本认识。同时，他们对海洋的基本知识也有所了解，如海洋的组成、海洋资源的分类等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对自然界和人类社会的关系充满好奇，对海洋这一神秘而广阔的领域尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于海洋空间开发利用和海洋旅游业涉及多个学科领域，学生可能对某些概念理解困难，如海洋空间立体化开发利用的具体模式、海洋旅游业的环境影响评估等。此外，学生可能缺乏实际案例的分析经验，导致在分析具体问题时难以运用所学知识。因此，教学中需要注重案例教学，帮助学生将理论知识与实际问题相结合。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘教版选修2《海洋开发》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备海洋空间开发利用和海洋旅游业相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于模拟海洋资源开发与保护的实验活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对海洋空间开发利用和海洋旅游业的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们去过海边吗？你们对海洋有什么特别的印象？”
展示一些关于海洋风光、海洋生物和海洋资源的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的魅力或特点。
简短介绍海洋空间开发利用和海洋旅游业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.海洋空间开发利用和海洋旅游业基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解海洋空间开发利用和海洋旅游业的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解海洋空间开发利用的定义，包括其主要组成元素或结构，如海洋资源、海洋环境、海洋技术等。
详细介绍海洋空间开发利用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解海洋资源的分类和利用方式。
3.海洋空间开发利用和海洋旅游业案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋空间开发利用和海洋旅游业的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的海洋空间开发利用和海洋旅游业案例进行分析，如马尔代夫的海洋保护区、挪威的海洋石油平台等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋空间开发利用和海洋旅游业的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对当地经济、社会和环境的影响，以及如何平衡开发和保护的关系。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋空间开发利用或海洋旅游业相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海洋资源可持续利用等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋空间开发利用和海洋旅游业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋空间开发利用和海洋旅游业的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋空间开发利用和海洋旅游业的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋空间开发利用和海洋旅游业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋空间开发利用或海洋旅游业的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在