(部编版】六年级道德与法治下册教案：8-《科技发展-造福人类》(3课时).doc
【部编版】六年级道德与法治下册教案：8《科技发展造福人类》（3课时）教学设计精品教案
8《科技发展造福人类》教学设计
学校
班级
执教者
课题
8科技发展造福人类
教时
1
日期
教学目标：
1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学，反对迷信。
2.知道科学技术不断探索的影响，了解科技在生活中的用途广泛。
3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
二、教学重点、难点：
感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第四单元的第8课，由《对世界的不断探索》、《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。它与第9课《日益重要的国际组织》、第10课《我们爱和平》同属第四单元“人类世界美好未来”。这一单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。本单元三课是递进的关系，从古至今，了解科技对于人类生活的正面影响。本课聚焦科学技术的在航天事业的运用，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。
本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”。
2.学情分析:
经过四年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。
四、课前准备：
1．学生准备：查找航海家的故事
2．教师准备：课件媒体
教学过程（第一课时）
教学目标：
1.通过图片、视频等资源，初步了解前人对世界的不断探索。
2.通过小组活动，理清航华大事件，初步认识新航路的开辟带来的影响。
3.树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
教学重难点：
树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
对世界的认识
1.播放视频：
《地心说vs日心说》
2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景
师生讨论：
哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？
3.科学的佐证：伽利略望远镜
播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》
4.指名交流：
伽利略的望远镜对当时有何意义？
5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
学生观看
同桌交流
指名交流
学生观看
指名交流
通过观看视频，初步了解古代对于宇宙中心的说法，认识“日心说”的进步之处。
对哥白尼和伽利略追求真理的过程简单了解，认识到探索要不盲从权威、不迷信教条。
活动二：
伟大航行
1.了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说
2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。
根据交流出示相关资料
3.整理15世纪初开始的航行大事件
4.观看视频，师生讨论：
新航路的开辟有哪些作用？
5.小结
随机交流
小组讨论
指名交流
通过交流航海家的故事，知道环球航行证实了地球是圆的。
认识到新航路的开辟加强了各个大陆间的联系，促进了人类文明的传播。
活动三：
对自身的认识
1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2.人类起源的说法：
（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？
（2）自然进化论,也就是大家比较认可的一种说法,人是从猿猴进化而来的。
3.介绍达尔文及《进化论》
指名交流
由对宇宙的探索过渡到人类对自身的认识，并在交流的过程中，初步了解达尔文提出“进化论”改变了人类对自然界和人类自身的看法。
板书设计：
8科技发展造福人类
对世界的不断探索
追求真理
新航路的开辟
自然进化论
附件1：
设计时间轴
郑和七下西洋
1405-1433
《8.科技发展造福人类》教学设计
学校
班级
执教者
课题
8科技发展造福人类
教时
1
日期
教学目标：
1．行为习惯：初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，提升爱科学的意识。
2．知识技能：知道科学技术对于航天发展的影响，了解科技