43海气相互作用第2课时厄尔尼诺和拉尼娜现象课件高二上学期地理人教版选择性必修一.pptx

4.3.2 海-气相互作用及影响（厄尔尼诺、拉尼娜现象及影响）（课件）-高二地理（中图版2019选择性必修1）.pptx ;2021年9月30日上映的《长津湖》以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了在极寒严酷环境下，中国人民志愿军东线作战部队凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神，扭转战场态势，为长津湖战役胜利做出重要贡献的故事。;正常年份，赤道两侧的信风将太平洋东侧大量的表层暖水输送到西侧，下层海水上涌，同时，秘鲁寒流北上补充，使得赤道中、东部太平洋海域表层海水温度相对较低。;1、对气候的影响赤道东太平洋：表层海水温度低，空气稳定，不易形成对流，降水偏少，气候偏干。赤道西太平洋：表层海水温度高，空气对流强烈，降水较多，气候较湿润。 ;厄尔尼诺现象是赤道中、东部太平洋海域发生的大范围、持续性表层海水温

2025-03-22 约1.11千字 22页立即下载

43海气相互作用第二课时教学设计-高二地理选择性必修1.docx PAGE PAGE5 河北省教育科学研究院 2024年中小学省级优质示范课教学设计所在学校：河北省三河市第一中学教师姓名：陈英所授学科：地理所授年级：高二教材版本：湘教版讲课题目：选必一第四章第三节海—气相互作用（第二课时）选必一第四章第三节海—气相互作用（第二课时）三河市第一中学陈英整体设计思路、指导依据说明 1.结合课程标准，落实学习目标（学科素养目标） 2.以学生为主体，教师导学，助力学生轻松学习，实现学习目标 3.教材资料很充分，授课时尽量用教材中的素材 4.课前布置预习任务：课上结合导学案授课，用好多媒体工具辅助教学教学情况分析教材内容分析：教材呈现了厄尔尼诺

2025-02-26 约4.93千字 6页立即下载

4.3.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx 4.3.2厄尔尼诺和拉尼娜现象说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 4.3.2厄尔尼诺和拉尼娜现象说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1 教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：厄尔尼诺和拉尼娜现象，包括其定义、成因、影响等。 2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本中“大气环流”章节相关，学生需掌握大气环流的基本原理，为本节课的学习奠定基础。核心素养目标 1.提升学生的地理科学素养，通过探究厄尔尼诺和拉尼娜现象，使学

2025-03-27 约2.97千字 4页立即下载

4.3.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx 4.3.2厄尔尼诺和拉尼娜现象说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1 一、教材分析 “4.3.2厄尔尼诺和拉尼娜现象说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1”章节主要介绍了厄尔尼诺和拉尼娜现象的概念、成因、影响以及应对措施。本节课内容紧密联系现实生活，使学生了解这两个现象对全球气候和环境的影响，提高学生的环保意识和地理素养。本节课旨在让学生掌握厄尔尼诺和拉尼娜现象的基本知识，培养分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对自然环境和人类活动的影响，提高学生综合思维和地理实践力，增强其对地

2025-02-13 约3.14千字 3页立即下载

4.3 海—气相互作用（厄尔尼诺）说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx 4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1 主备人备课成员设计意图本节课以“4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）”为主题，旨在通过分析厄尔尼诺现象的形成过程、影响以及预报方法，使学生深入理解海—气相互作用在气候系统中的作用。结合湘教版高中地理选择性必修1教材内容，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生分析、归纳和总结的能力。核心素养目标 1.培养学生运用地理信息工具分析厄尔尼诺现象的成因和影响，提升地理信息技术的应用能力。 2.通过探究厄尔尼诺现象，强化学生理解地球系统内各要素相互作用和相互影响的意识。 3.引导学生运用地理

2025-02-09 约4.32千字 4页立即下载

4.3 海—气相互作用（厄尔尼诺）说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx 4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1 一、设计思路本节课以“4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）”为主题，结合湘教版选择性必修1高中地理课本，以厄尔尼诺现象为切入点，通过分析海洋与大气之间的相互作用，引导学生了解全球气候变化的原因及影响。设计思路包括：引入厄尔尼诺现象，探讨其形成原因和影响；分析海洋与大气之间的相互作用，揭示其背后的科学原理；结合实际案例，让学生了解厄尔尼诺现象对人类生活的影响。通过本节课的学习，使学生掌握海洋与大气相互作用的基本知识，提高学生的地理素养。二、核心素养目标培养学生对地理现象的观察与分析能力，通过厄尔

2025-03-19 约3.21千字 3页立即下载

4.3 海—气相互作用（厄尔尼诺）教学设计 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx 4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析 4.3海—气相互作用（厄尔尼诺）教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1 本章内容围绕厄尔尼诺现象展开，通过分析海洋与大气之间的相互作用，探讨其对全球气候的影响。教材内容紧扣湘教版高中地理选择性必修1的教材体系，紧密联系实际，旨在帮助学生理解厄尔尼诺现象的成因、特征及影响，培养学生的地理思维和问题解决能力。二、核心素养目标 1.提升地理实践力：通过观察和实验，培养学生运用地理工具和方法分析厄尔

2025-04-03 约4.32千字 5页立即下载

4.3 海—气相互作用 课件 高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修一.pptx 第三节海-气的相互作用 知识点厄尔尼诺与拉尼娜现象1海—气相互作用与全球水热平衡2 课标：运用图表，分析海-气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响学习目标：1.运用图表，说出海一气之间水分和热量交换过程，分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响2.结合景观图等资料，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。高考考向分析考点真题统计考向分析海气相互作用2023北京卷、2022湖北卷、2021广东卷、2020山东卷、2019、2018江苏卷、2019上海卷、2018海南卷；海气相互作用作为新教材内容，对原理考察较多。近年来随着一些极端天气和

2025-04-21 约7.33千字 10页立即下载

4.3海气相互作用（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx 4.3海气相互作用（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）主备人备课成员设计思路本节课以“海气相互作用”为主题，旨在引导学生认识海洋和大气之间的相互关系。通过分析海气之间的能量交换和物质循环，使学生了解气候形成与海气相互作用的关系。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如海洋与气候的实验演示、气候灾害案例分析等，以提高学生的实践操作能力和创新思维。同时，注重知识点的联系与拓展，引导学生深入理解地理科学的基本原理。核心素养目标 1.提升学生地理科学思维，通过分析海气相互作用过程，培养学生运用地理原理解释自然现象的能力。 2.增强学生地理实践能力，通过实验和案例分析，引

2025-03-10 约3.84千字 4页立即下载

4.3海气相互作用（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx 4.3海气相互作用（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：4.3海气相互作用（人教版2019选择性必修1）。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握大气受热过程和地球运动规律的基础上，进一步探讨海气相互作用。通过学习，学生将了解海气相互作用的原理、过程和影响，为后续学习大气环流和气候变化打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过探究海气相互作用的过程，提升对地球系统科学知识的理解；通过分析海气关系对

2025-03-01 约3.94千字 4页立即下载

4.3海气相互作用（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx 4.3海气相互作用（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）》第四章第三节“海气相互作用”。本节课将详细介绍海洋和大气之间的相互作用，包括热量交换、水分循环、气体交换等方面，以及这些相互作用对气候系统的影响。教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的气象学、气候学及海洋学知识有紧密联系。学生已掌握的基本概念如气候、海洋、大气等，以及初中阶段学习的风、气压、海洋流等知识，都为本节课的学习奠定了基础。教材中涉

2025-02-06 约4千字 4页立即下载

厄尔尼诺和拉尼娜现象课件.ppt (1)在沃克环流中(　　) A．甲地为高压 B．乙地为低压 C．水平气流由乙地吹向甲地 D．甲地垂直方向气流下沉 (2)当“拉尼娜”现象发生时，下列地区降水可能增加的是(　　) ①秘鲁沿海　②我国南方　③北美南部　④印度尼西亚 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【解析】　(1)由材料和图可知，甲地气温高，盛行上升气流，为低压；乙地为高压，所以水平气流由乙地吹向甲地。(2)“拉尼娜”现象发生时，甲地气温异常升高，上升气流增强，所以甲地附近的区域降水可能增加，如我国南方和印度尼西亚地区。【答案】　(1)C　(2)D 教材深化透析一、教材P41“思考” 1．在沃克环流形式下

2017-05-22 约4.45千字 39页立即下载

4.3 海—气相互作用 第二课时说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修一.docx 4.3海—气相互作用第二课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一 课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“海—气相互作用”为主题，通过分析海洋与大气之间的能量交换和物质循环，引导学生认识海洋对气候的影响。结合人教版选择性必修一教材内容，设计了一系列实践活动，如海洋观测、气候模拟等，旨在提高学生的地理实践能力和创新思维。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的地理核心素养。二、核心素养目标 1.发展人地协调观，理解海洋对全球气候的影响。 2.培养地理实践力，通过实地观测和模拟实验，掌握海洋与大气相互作用的基本过程。

2025-03-27 约3.82千字 6页立即下载

海—气相互作用+导学案 高二上学期+地理+人教版（2019）选择性必修1.docx PAGE PAGE1 导学案年级：高二科目：地理教材版本：人教版 课题：4.3海-气相互作用课型：新授课课时:2课时 本节学习目标：结合模式图，阐述海—气相互作用过程；运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响；结合实例，运用海—气相互作用的原理解释厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。课前准备阅读教材相关内容，72页-73页；完成练习册P52新知预览；课中学习情境创设1 探究一：阅读材料，完成下列问题。材料一：莺歌海盐场位于海南岛乐东县，面临大海，背靠尖峰岭林区（最高海拔1412米），是一片30多平方千米的滩涂地带。右图示意海南及周边区域略图。材料二：雷

2025-02-21 约1.17千字 3页立即下载

厄尔尼诺与拉尼拉现象.ppt 一、沃克环流 1、含义：二、厄尔尼诺现象 1、含义：三、拉尼娜现象----反厄尔尼诺 1、含义：一、沃克环流 * * 赤道附近大洋东西两岸之间东西方向的热力环流 2、成因：信风海水向西运动东岸冷海水补充西岸暖流堆积气流下沉气流上升热力环流 3、意义：沃克环流的强弱变化是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象的重要依据赤道附近太平洋中东部海面温度异常升高 2、影响：沃克环流：减弱，甚至相反大洋东岸：?(气候)降水增多，甚至出现洪涝灾害大洋西岸：干燥少雨，甚至出现旱灾（洋流）秘鲁寒流--

2017-06-03 约小于1千字 11页立即下载