9、六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计.doc

六 年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计 阿姑小学 授课教师： 柏发龙 授课时间： 2016 年 9 月 26 日 课 题 描绘并绘制路线图 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重、难点 教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。　 突破重点、难点设想 借助方向标，用语言描述简单的路线图，能根据语言描述画出具体的路线图 教学媒体 量角器、三角尺、中国地图等。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 创境激疑 1．复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） 2．导入。 　　今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 回顾确定物体位置的条件 二、互动解疑 1．出示台风的大致路径图。 （1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 （2）指名汇报。 2．提出问题。 　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 　如果学生有困难，可以进行如下适当启发： 　台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。 3．组织交流。 　指名汇报，其他学生进行补充。 　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 4．小结描述路线的方法。 　 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 看图 按要求找一找 说一说 想一想 填空 汇报交流 总结方法 三、启思导疑 出示教材第22页“做一做”。 1．提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。 2．小组讨论画图方法。 （1）学生小组讨论怎么样画图。 （2）组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤： ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出方向。 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 3．学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。 4．展示汇报，交流评议。 画出路线示意图 小组讨论画图方法 独立画图 展示汇报 四、实践运用 1．教材第23页“练习五”第3题。（这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。） 2．教材第26页“练习五”第9题。 （1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。 （2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。 看图填一填 绘制路线图 五、总结评价 1.这节课你有何收获？在绘制和描述路线图时应该注意什么？ 2、描述你从家到学校的路线，让你的小伙伴把路线图绘制出来。 自由说一说 两人合作 板书设计： 描述并绘制路线图 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 画路线图的方法：定下出发的位置→标出示意图的方向标→用量角器量出方向→确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 教学反思： 2