三年级数学：简单的路线图教学设计.pdf
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简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx
简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学西师大版《简单的路线图》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要涉及位置和方向的认知，与前几节课学习过的“上、下、左、右”等基本方向词相关联，有助于学生理解和掌握地图上的方向表示方法。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习简单的路线图，学生能够发展对
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简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx
简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教学内容：简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版
教材章节：第二单元《图形与位置》——第五课《简单的路线图》
内容：通过学习简单的路线图，认识并理解方向和距离的关系，能够根据给定的路线图找到目标地点，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。学生将通过学习路线图，学会运用抽象的数学语言描述现实世界中的位置关系，发展逻辑思维，能够根据路线图建立模型
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简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课围绕三年级下册人教版数学教材“简单的路线图”内容展开。设计思路紧密结合课本，以学生实际生活经验为基础，通过创设情境，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中体验数学的乐趣，提高数学应用能力。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念，通过路线图的绘制和解读，提高学生对空间关系的感知能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，通过分析路线图中的方向和距离，锻炼学生的推理和判断能力。
3.培养学生的合作
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三年级数学下册1位置与方向一1.4认识简单的路线图课时练习新人教版.doc
Page1
相识简洁的路途图
从奇奇家到妙妙家有几条路？可以怎样走？
学校妙妙家奇奇家儿童乐园
学校
妙妙家
奇奇家
儿童乐园
1.儿童乐园在奇奇家的（）方向，妙妙家在儿童乐园的（）方向。
2.学校与妙妙家都在奇奇家的（）面。
3.可以先向东北走到儿童乐园，再向（）走到妙妙家。
也可以先向（）走到学校，再向东走到妙妙家。
参考答案
1.东北东南
2.东
3.东南东
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简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx
简单的路线图（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：简单的路线图
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024年10月20日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和空间想象能力。通过学习简单的路线图，学生能够理解图形与路线的关系，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进学生全面发展。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
三年级学生对方向和位置有一定的认识，能够识别上下、左右等基本方向。他们可能
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三年级数学下册1位置与方向第4课时简单的路线图教案新人教版1.doc
Page1
第4课时简洁的路途图
【教学内容】
简洁的路途图（教材第8页例4及第10页练习二第5~6题）。
【教学目标】
1.使学生会看简洁的路途图（八个方向），并能描述行走的路途。
2.培育学生的实践实力，表述实力和信息收集实力。
3.使学生敢于、乐于和他人沟通，激发学生对家乡的酷爱之情。
【重点难点】
会看简洁的路途图（八个方向），并能描述行走的路途。
【教学打算】
挂图
【情景导入】
小挚友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今日老师就和你们一起试一试，有没有信念？走，我们动身吧！
【新课讲授】
1.教学公交路途图。
我们今日的目的地是动物园，瞧，
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简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“简单的路线图”，选自2023-2024学年三年级下册人教版数学教材。本节课将通过认识方向、绘制简单路线图、解决实际问题等方式，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级已经学习过认识上下左右和简单的方位，本节课将在此基础上，进一步学习东南西北四个方向，以及如何将这些方向应用于绘制简单路线图。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的知识与实际生活相结合，解决生活中的实际问题。
核心素养目标
本节课的
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简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：简单的路线图
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展空间观念，理解路线图中的方向和距离关系。
2.培养逻辑思维能力，通过分析路线图解决问题。
3.提升问题解决能力，学会从不同角度思考和规划路线。
4.增强合作意识，通过小组讨论分享解决问题的策略。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：理解路线图的基本要素，包括起点、终点、方向和距离。
-重点二：掌握路线图中的方向表示方法，如上北下南、左西右东。
-重点
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描述简单的路线图（教学设计）-2024-2025学年数学六年级上册人教版.docx
描述简单的路线图（教学设计）-2024-2025学年数学六年级上册人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本章节内容选自2024-2025学年数学六年级上册人教版教材，主要涉及描述简单的路线图。具体内容包括：学习如何用文字描述路线，掌握方向词（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等）和距离的表示方法；通过实际操作，学会绘制简单的路线图，并能根据路线图描述行走路径。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑思维和问题解决能力。通过描述简单的路线图，学生能够发展空间想象力和方向感，提高逻辑推理能力，同时学会将实际问题转化为数学问题并解决，从
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2024春三年级数学下册第1单元位置与方向一第4课时认识简单的路线图八个方向教案新人教版.docx
Page1
第4课时相识简洁的路途图（八个方向）
【教学内容】
教科书第8页例4及第10页练习二第5~6题。
【教学目标】
1.使学生会看简洁的路途图（八个方向），并能描述行走的路途。
2.培育学生的实践实力，表述实力和信息收集实力。
【教学重点】
会看简洁的路途图（八个方向），并能描述行走的路途。
【教学难点】
会看简洁的路途图（八个方向），并能描述行走的路途。
【教学过程】
一、情景导入
1.同学们喜爱旅游吗？你们游玩过哪些景点?当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。(课件出示教材第8页的“动物园导游图”。)
（1）看一看：这个动物园里有哪些动物?你们
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四年级数学下册描述并绘制简单的路线图教学设计PPT课件教案及板书设计.docx
四年级数学下册《描述并绘制简单的路线图》教学设计PPT课件教案及板书设计
四年级数学下册《描述并绘制简单的路线图》教学设计PPT课件教案及板书设计 第四课时：描述并绘制简单的路线图 教学内容:课本第23页的例4。 教学目标： 1、能用语言描述简单的路线图。 2、在合作交流中能绘制简单的路线图。 3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用） 教学过程： 一、山地越野：描
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青岛版三年级数学上册方向与路线图练习题.doc
》》》》》》历年考试真题《《《《《《
》》》》》》历年考试真题《《《《《《
》》》》》》历年考试真题《《《《《《
三年级数学上册方向与路线练习题姓名：--------------
1、当你面向南面时，你的后边是（）面，左边是（）面，右边是（）面。
2、小狗家北
小猴家
小兔家邮局
狐狸家
小熊从邮局出发，向（）走到狐狸家，再向（）走到小猴家，再向（）走到小兔家，再向（）走到小狗家。
小熊要回到邮局，先向（）走到小兔家，再向（）走到小猴家，再向（）走到狐狸家，再向（）走到邮局。
3、
(1)小飞从人民广场出发向________行驶________站到文化路，再向________行驶_______
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简单的路线图.ppt
描述简单的路线图
苏村一中许革敏
学习目标：
•1、掌握描述简单路线图的方法。
•2、根据方向和距离绘制简单的路线图。
一、复习铺垫
北
医院
30°
图书馆
200m
〔1〕医院在图书馆东＿偏北＿3＿0°的方向上，距离是4＿0＿0米；
〔2〕图书馆在医院西＿偏南＿3＿0°的方向上，距离是4＿0＿0米；
〔3〕从图书馆到医院怎么走？
此次台风的大致路径如以以下图。你能用自己的语言
说说台风的移动路线吗？
注意：在说台风移动路线时，都要说明什么？〔方向，距离〕
描述路线自学提示：
问题1.经历了几个阶段？
2.分别从哪里到哪里？
3，D在生成地的什么方向？
以谁为参照物？
，市在的什么方向？以
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4、《简单路线图》.doc
第一单元 位置与方向(一）
第4课时《简单的路线图》 教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元第8页例4和“做一做”、第10页“练习二”5——7题。
教学目标
知识技能：
使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的七个方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
过程与方法：
过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。
情感态度与价值观：
进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重、难点
教学重点：结合
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4、《简单的路线图》.doc
第一单元 位置与方向(一）
第4课时《简单的路线图》 教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元第8页例4和“做一做”、第10页“练习二”5——7题。
教学目标
知识技能：
使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的七个方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
过程与方法：
过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线
情感态度与价值观：
进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重、难点
教学重点：结合具体