简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
简单的路线图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：简单的路线图
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展空间观念，理解路线图中的方向和距离关系。
2.培养逻辑思维能力，通过分析路线图解决问题。
3.提升问题解决能力，学会从不同角度思考和规划路线。
4.增强合作意识，通过小组讨论分享解决问题的策略。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：理解路线图的基本要素，包括起点、终点、方向和距离。
-重点二：掌握路线图中的方向表示方法，如上北下南、左西右东。
-重点三：能够根据路线图上的方向和距离信息，规划并描述一条从起点到终点的路径。
2.教学难点：
-难点一：理解并运用方向与距离的关系，特别是在实际空间中定位和移动。
-难点二：在复杂路线图中，识别和选择最短或最便捷的路径。
-难点三：将路线图上的信息与实际空间中的物体或地点相对应，进行空间想象和推理。
-举例：例如，在路线图中，学生可能难以确定如何从A点通过一系列转弯和距离到达B点，尤其是在路线交叉或存在多个可能路径时。通过实际操作和小组讨论，学生可以逐步学会如何分析并选择正确的路径。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、学生平板电脑
-课程平台：学校数学教育平台、在线学习资源库
-信息化资源：路线图模板、电子地图、在线地理信息工具
-教学手段：实物教具（如地图模型、箭头、小汽车玩具）、卡片游戏、小组讨论记录板
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含简单的路线图案例，要求学生识别起点、终点和方向。
-设计预习问题：提出问题如“如何从家到学校？请画出一条路线图并标注方向和距离。”
-监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，确保所有学生都完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解路线图的基本概念。
-思考预习问题：学生尝试自己画出路线图，并思考如何标注方向和距离。
-提交预习成果：学生将绘制的路线图和标注提交至平台。
方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和练习，培养独立解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个学生迷路的真实故事，引出路线图的重要性。
-讲解知识点：讲解如何使用箭头表示方向，如何测量和标注距离。
-组织课堂活动：让学生分组，使用教具（如地图模型）绘制路线图。
-解答疑问：针对学生在绘制路线图时遇到的问题，进行个别指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。
-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成路线图的绘制。
-提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，共同解决问题。
方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解路线图的基本原理。
-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制路线图的方法。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生设计一个去图书馆的路线图，并标注方向和距离。
-提供拓展资源：推荐相关的地理信息网站，让学生了解更多关于地图的知识。
-反馈作业情况：通过批改作业，给予学生具体的反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的地理信息学习。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结绘制路线图的经验和不足。
方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过独立完成作业，提高自主学习能力。
-反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地图知识：介绍不同类型的地图，如地形图、交通图、卫星图等，以及它们在生活中的应用。
-方位与距离：探讨如何使用罗盘和测距工具来确定方向和距离。
-历史上的地图：介绍古代地图的制作方法和发展历程，如古希腊和古罗马时期的地图。
-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念和功能，以及它在现代地理研究和城市规划中的应用。
-地理游戏和软件：推荐一些适合学生的地理游戏和软件，如GoogleEarth、地理知识竞赛软件等。
2.拓展建议：
-地图绘制实践：鼓励学生尝试绘制自己家的周边环境图，标注重要的地点和方向。
-方位与距离测量：组织户外活动，让学生使用罗盘和测距