7什么比猎豹的速度更快说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx
7什么比猎豹的速度更快说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版
授课内容
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授课时间
设计思路
本节课以《什么比猎豹的速度更快》为题,通过引导学生阅读文本,学习作者如何运用多种方法描述猎豹速度之快,并在此基础上,让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。教学过程注重培养学生的阅读理解能力和写作能力,同时结合五年级学生的认知特点,设计丰富多样的教学活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
培养学生语文核心素养,提升学生阅读理解能力,学会从文本中提取信息,感受作者的表达技巧。通过学习比喻、拟人等修辞手法,提高学生的语言运用能力,激发学生的想象力和创造力,增强学生的文化自信和审美情趣。
学情分析
五年级学生正处于小学中高年级阶段,他们的阅读理解能力逐渐增强,能够初步理解文本内容,并对文章中的修辞手法有一定的感知。在知识层面,学生对动物有一定的了解,对速度概念也有初步的认识。在能力方面,学生具备一定的语言表达能力和想象力,但写作时往往缺乏新颖的修辞手法和丰富的词汇。在素质方面,学生的思维活跃,好奇心强,对未知事物充满探索欲望。然而,部分学生在课堂参与度上存在差异,有的学生可能因害羞而不敢发言,有的学生则可能过于活跃,影响课堂秩序。这些学情特点对课程学习产生以下影响:首先,需要教师创设轻松愉快的课堂氛围,鼓励学生积极参与讨论;其次,针对不同学生的能力水平,设计分层教学活动,确保每个学生都能在课堂上有所收获;最后,通过引导学生运用多种修辞手法,激发学生的写作兴趣,提高他们的写作水平。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解,引导学生理解猎豹速度的概念和文本中的修辞手法。
2.讨论法:组织学生分组讨论,分享对文本的理解和感受,培养合作学习能力。
3.实践法:布置写作练习,让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法,提高写作技能。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示猎豹的速度,增强学生的感官体验。
2.教学软件辅助:运用教学软件进行互动练习,提高学生的学习效率和兴趣。
3.课堂互动工具:使用实物教具或电子白板,让学生参与课堂活动,增强课堂互动性。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以“同学们,你们知道什么动物的速度是最快的吗?”为开场,通过提问激发学生的好奇心,引入猎豹这一主题。
回顾旧知:简要回顾动物种类和速度相关的知识,帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2.新课呈现(约15分钟)
讲解新知:介绍猎豹的速度特点,讲解文本中描述猎豹速度的修辞手法,如比喻、拟人等。
举例说明:通过展示猎豹奔跑的图片和视频,结合文本中的描述,让学生直观感受猎豹的速度之快。
互动探究:组织学生进行小组讨论,探讨文本中作者如何运用修辞手法表现猎豹速度,引导学生思考修辞手法的运用技巧。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:让学生根据所学知识,尝试用比喻、拟人等修辞手法描述其他动物的速度。
教师指导:巡视课堂,对学生的写作进行个别指导,帮助学生克服写作中的困难。
4.课堂总结(约5分钟)
总结本节课的学习内容,强调修辞手法在描述速度时的作用,鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生课后选择一种动物,运用本节课学到的修辞手法,描述该动物的速度,并尝试创作一段简短的短文。
1.导入(约5分钟)
教师提问:“同学们,你们知道什么动物的速度是最快的吗?”
学生回答后,教师简要介绍猎豹的速度特点。
回顾旧知:“之前我们学习过哪些动物的速度?它们的特点是什么?”
学生分享已有知识,教师引导学生回顾与速度相关的动物。
2.新课呈现(约15分钟)
讲解新知:
“今天我们要学习的是《什么比猎豹的速度更快》这篇文章。文章中,作者运用了比喻、拟人等修辞手法,生动地描绘了猎豹的速度之快。接下来,我将为大家详细讲解这些修辞手法。”
举例说明:
“首先,我们来看比喻。比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比,来突出其特点。比如,作者说‘猎豹的速度像离弦的箭’,这里就将猎豹的速度与离弦的箭进行了类比,形象地表达了猎豹的速度之快。”
“接下来,我们来看拟人。拟人是将人的特征赋予非人的事物,使其更具生动性。比如,作者说‘猎豹的爪子紧紧地抓住地面,像是在与风赛跑’,这里就将猎豹的爪子拟人化,形象地描述了猎豹奔跑的姿态。”
互动探究:
“同学们,你们认为作者在描述猎豹速度时,还用了哪些修辞手法?请小组讨论一下,并分享你们的发现。”
学生分组讨论,教师巡视课堂,引导讨论方向。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:
“现在,请大家尝试用比喻、拟人等修辞手法描述一种动物的速度。比如,你可以写‘老虎的速度像闪电’,或者‘鱼儿在水中游动,像