四年级数学上册四运算律买文具说课稿北师大版.pdf

《买文具》说课稿

《买文具》是北师大版数学四年级上册第四章第一小节的

内容.下面把我对这节课的理解及处理教学内容时采用的教学策

略简单的说一说。

一、分析教材

（一）说课内容

《买文具大版·数学（四年级上册）》第四单元《运算律》

第一节的内容。

（二)本节教学内容在教材中的地位和作用

这部分内容以小朋友购买文具用品为素材,在现实情境中分

别提出问题让学生解决,在解决问题的过程中学习混合运算的运

算顺序.在此之前，学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌

握了整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题;

在前几册教科书中，学生也已经学过含同一级运算的两步式题，

也学过一些含有两级运算两步式题，这些式题由于乘法在前，

所以运算顺序都是从左往右的。因此学生开始学习本单元时易

受思维定势的影响，为了分散难点，便于学生正确掌握运算顺

序和递等式的书写格式，帮助学生进一步掌握混合运顺序和正

确的书写格式.教材在安排这部分内容时，主要有两个特点：一

是创设学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌

握混合运算顺序；二是遵循学生的认知发展规律，引导学生逐

渐掌握混合运算的顺序,不断提高理解水平.

（三）教学目标

新课标明确指出：要让学生在具体情境中初步认识对象的特

征，获得一些经验,要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，

面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方

法寻求解决问题的策略，因此本课设计了以下教学目标：

1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不

超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，能正确计算.

1

2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计

算的良好习惯。

3、通过本节知识的学习，向学生渗透“未知、通过本节知识的学习，向学生渗透“未知转化“已知”

的数学思想和方法以及事物间是有“联系的”，是可“变化的”。

（四）教学重、难点

教学重点：体会四则混合运算顺序的合理性，掌握运算顺

序。

教学难点：脱式过程的书写格式,结合题意帮助学生理解先

算乘法的理由.

二、学情分析

小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观

察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有

着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中

获取知识，对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿

望,但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于

生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学

习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。

三、分析教法

本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体

验，因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资

源来启发学生进行学习，注重运用引导法、观察法、讨论法等

进行教学，从学生已有的经验出发，通过故事情境，电脑辅助

的方法教学本课内容，让学生在问题情境中主动地探究解决问

题的方法，让学生真正成为学习的主人。

四、分析学法

儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特

征，因此，学生的学习应以活动为主。学生通过主动地参与探

究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法,形成能力。

五、分析教学过程

2

本课我主要分为五个环节:1、温故导入、回忆旧知;2、创设

情境、设疑自探；3、独立思考、解疑合探；4、巩固练习；5、

课堂小结.

（一）温故导入、旧知引入

1.首先请学生口答：5+8-7，12÷4×4这两道算式，并且让学

生

说一说这两道题的运算顺序。

【设计意图：从旧知入手，让学生回忆并归纳同一级运算按

从左往右依次运算,为新课混合运算奠定基础。】

（二）创设情境、设疑自探

1。出示P47主题图，谈话导入：星期天，淘气、笑笑、小

明一起来到商店，想买一些学习用品。教师板书:买文具。让