Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx
Unit1KeepingHealthyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1KeepingHealthyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册
课程基本信息
1.课程名称：Unit1KeepingHealthyLesson3
2.教学年级和班级：五年级英语
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.文化意识：通过学习健康生活方式的英语表达，增强学生对不同文化背景下的健康观念的理解和尊重。
2.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生在实际情境中运用英语进行健康交流的能力。
3.思维品质：培养学生批判性思维，学会分析健康问题，并提出合理的解决方案。
4.学习能力：发展学生自主学习能力，培养他们通过多种渠道获取健康相关信息的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在英语学习方面已有一定的积累，他们能够识别和运用基本的英语词汇和句型。在健康话题方面，他们可能已经接触过一些与健康相关的词汇，如“healthy”、“sick”、“exercise”等，以及简单的描述健康的句子。
2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和书写来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit1KeepingHealthy”这一单元中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解复杂的健康概念；二是句子结构较为复杂，学生在构造句子时可能会出现语法错误；三是文化差异可能导致学生对某些健康观念的理解存在偏差。此外，学生在表达个人健康习惯时可能缺乏自信心，需要教师提供适当的指导和鼓励。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握健康生活方式的基本概念和英语表达。
2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在语境中练习使用健康相关的英语词汇和句型。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组内分享自己的健康习惯，提高口语交流能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示健康图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。
2.互动式软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习健康相关的词汇和语法。
3.教学资源包：提供健康相关的阅读材料，让学生通过阅读扩展知识面，提高阅读理解能力。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的英语短片，让学生初步了解健康话题。
2.提出问题：引导学生思考生活中有哪些健康习惯，并用英语描述。
3.学生回答：邀请学生分享自己的健康习惯，并尝试用英语表达。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.教师讲解：围绕健康生活方式的英语表达，讲解重点词汇和句型。
2.互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3.情境模拟：教师示范健康习惯的英语表达，学生跟读并模仿。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生快速识别和记忆健康相关的词汇。
2.句型练习：学生两人一组，互相提问健康问题，并用所学句型进行回答。
3.小组讨论：学生分组讨论自己的健康习惯，并尝试用英语进行描述。
四、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。
五、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师提问：针对健康话题，提出问题，引导学生思考。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。
3.情境模拟：教师示范健康习惯的英语表达，学生跟读并模仿。
六、课堂小结（用时5分钟）
1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2.学生回顾：学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。
七、作业布置（用时5分钟）
1.教师布置：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的健康习惯。
2.学生反馈：学生询问作业要求，教师给予解答。
教学流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
-教师讲解（10分钟）
-互动环节（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
-词汇练习（5分钟）
-句型练习（5分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
7.作业布