第1课文明的产生与早期发展说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx
第1课文明的产生与早期发展说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生深入理解文明的产生与早期发展的基本过程和特点，通过分析不同文明古国的历史背景、文化成就及其影响，培养学生的历史思维能力和全球视野。结合高中学生的认知水平，本课将注重理论与实践相结合，引导学生主动探索，激发学习兴趣，为后续历史课程的学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.历史思维能力：培养学生通过史料分析、比较研究等方法，深入探究文明产生的条件、过程及其对后世的影响，提高学生的历史解释能力。
2.全球观念：通过学习不同文明古国的历史，使学生认识到世界文明的多样性和交流互鉴的重要性，增强学生的全球意识。
3.文化自信：引导学生理解中华文明的独特性，培养对中华文化的自豪感和自信心，同时尊重其他国家和民族的文化成果。
4.历史责任感：使学生认识到文明发展对人类社会的深远影响，激发学生承担起传承和发展文明的责任。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在初中阶段已经接触过一些关于古埃及、古希腊、古罗马等文明的基本知识，了解了文明的基本要素，如城市、文字、宗教等。此外，学生对于中国古文明的历史也有所了解，包括夏、商、周等历史时期。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于神秘古文明通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索未知的历史故事和文化现象。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文字和图片获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢互动和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习古文明的历史时，可能会对某些抽象的概念和复杂的历史背景感到困惑，例如文明产生的具体条件、不同文明间的相互影响等。此外，对于历史时间的把握、不同文明特点的区分以及历史事件的内在联系等方面，学生可能会遇到理解上的困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》教材。
2.辅助材料：收集文明古国的图片、地图、时间轴图表以及相关历史视频片段，以便更直观地展示文明的发展过程和特点。
3.教室布置：根据教学内容，将教室分为不同的讨论区域，便于学生分组讨论和分享学习成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文明产生与早期发展的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道什么是文明吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于古埃及、古希腊、古印度等文明古国的图片或视频片段，让学生初步感受文明的魅力和特点。
-简短介绍文明的基本概念、产生的条件和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文明基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文明的基本概念、组成部分和特征。
过程：
-讲解文明的定义，包括其主要组成元素，如城市、文字、宗教、法律等。
-详细介绍文明产生的条件，如农业生产、社会分工、阶级分化等。
-通过图表或示意图帮助学生理解文明的结构和特征。
3.文明案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文明产生的背景、过程及其影响。
过程：
-选择古埃及、古巴比伦、古印度和古中国等文明案例进行分析。
-详细介绍每个文明案例的背景、特点和历史影响，如金字塔、汉谟拉比法典、佛教和儒家思想等。
-引导学生思考这些文明对现代社会的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个文明案例进行深入讨论。
-小组内讨论该文明的形成条件、主要成就和对后世的影响。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明案例的形成、成就和影响。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文明的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括文明的概念、产生条件、案例分析等。
-强调文明在人类社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明的知识。
-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的文明案例，撰写一篇关于其产生背景、主要成就和对后世影响的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.文明的定义与特征
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