第1课 文明的产生与早期发展 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册[001].docx
第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第1课文明的产生与早期发展
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级
3.授课时间：2023年10月27日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中历史课程之前，学生已经接触过一些与文明发展相关的基础知识，如古代文明的基本特征、地理环境对文明发展的影响等。他们对古代文明的基本概念有一定的了解，但系统性和深度上可能不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对于古代文明的起源和发展。他们在学习上具有一定的分析能力和逻辑思维，能够从历史事实中提炼出规律。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读教材和笔记来学习，有的则更喜欢通过讨论和合作学习来提高理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文明产生与早期发展这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以记忆；二是难以理解不同文明之间的相互影响和交流；三是对于历史概念和理论的把握可能不够深入。此外，学生对历史发展的因果关系的理解也可能存在困难，需要教师引导他们通过历史事实来分析历史现象。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学活动：设计“文明起源之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同文明的代表，通过角色扮演了解文明起源的过程和早期发展特点。
3.教学媒体：利用多媒体课件展示古代文明的地理环境、代表性建筑和文物图片，以及相关的历史地图，以直观的方式增强学生的视觉体验和空间感知。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于古代文明起源的纪录片片段，引导学生思考：“什么是文明？文明是如何产生的？”
2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“古代文明有哪些共同特征？它们是如何在不同地区产生的？”
3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引入新课。
（二）讲授新课（20分钟）
1.教学目标：通过讲解，使学生了解文明的产生、发展及其特点，提高学生的历史素养。
2.教学重点：文明的产生、发展及其特点。
3.教学内容：
a.文明的产生：介绍古代文明的基本特征，如农业、城市、文字、国家等。
b.文明的发展：讲述不同地区文明的发展历程，如两河流域、古埃及、古印度、古希腊等。
c.文明的特点：分析古代文明在政治、经济、文化等方面的特点。
4.教学方法：采用讲授法，结合多媒体课件，展示相关图片、地图等，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习形式：小组讨论，每组选择一个古代文明，分析其产生、发展及特点。
2.教师巡视指导：关注学生讨论情况，及时解答疑问。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问内容：针对新课内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对新课内容，提出问题，引导学生思考。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。
（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何从古代文明中汲取智慧，为现代社会的发展提供启示。
2.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师总结并点评。
（七）总结与布置作业（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点。
2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解一个古代文明，撰写一篇短文，分析其产生、发展及特点。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
a.文明的产生（5分钟）
b.文明的发展（10分钟）
c.文明的特点（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
7.总结与布置作业（5分钟）
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.《世界文明史》：这是一部全面介绍世界文明发展史的著作，可以为学生提供更广阔的历史视野，了解不同文明的兴衰过程。
b.《人类简史》：作者通过独特的视角，以通俗易懂的方式讲述了人类从史前时代到现代社会的发展历程，有助于学生理解文明发展的脉络。
c.《文明的冲突》：作者从文明冲突的角度分析了世界历史的进程，可以让学生思考文明之间的互动与影响。
2.拓展建议：
a.阅读拓展资源：鼓励学生阅读上述书籍，了解不同文明的特点和发展历程，提高学生的历史素养。
b.观