《确定位置》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx
《确定位置》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《确定位置》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
教材章节：四年级上册数学北师大版《确定位置》第一课时
内容：本节课主要学习如何用数对确定物体的位置，包括数对的概念、表示方法以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握用数对表示位置的方法，并能熟练应用于解决实际问题。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：理解数对的概念和表示方法。例如，通过生活中的实例，如地图上的坐标点，帮助学生理解数对（列数，行数）的表示方式。
-重点二：掌握用数对确定位置的方法。例如，通过在网格图上使用数对定位点，使学生能够熟练地将数对与实际位置对应起来。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：数对表示位置时的逻辑推理。学生可能难以理解数对中列数和行数的先后顺序以及它们如何对应实际位置。
-解决方法：通过实际操作，如让学生在网格图上移动点，观察数对变化，加深理解。
-难点二：数对在不同情境中的应用。学生可能难以将数对的概念应用到不同的实际问题中。
-解决方法：提供多样化的实际问题，让学生分组讨论，尝试运用数对解决，教师适时引导和纠正。
四、教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、网格纸、教具（小动物或物品模型）、计时器
-课程平台：数学教学软件、在线教育平台（用于课后练习和资源分享）
-信息化资源：多媒体课件、数对概念动画、位置变换的交互式软件
-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、游戏化教学活动
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察生活中的坐标现象，尝试用数对表示位置。
设计预习问题：围绕“确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在地图上找到你的家吗？你是怎么找到的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数对的概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“确定位置”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一张地图，引出“确定位置”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解数对的概念和表示方法，结合实例，如使用网格纸定位小动物的位置。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在网格纸上用数对标记特定位置。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用数对标记位置。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数对的概念。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用数对确定位置的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解数对的概念，掌握用数对确定位置的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些实际应用题，如让学生设计一个游戏场景，并用数对标记关键位置。
提供拓展资源：提供与“确定位置”相关的拓展资源，如坐标游戏网站。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的数对知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-地图与坐标：介绍不同类型的地图，如城市地图、地形图、航海图等，以及它们如何使用坐标系统来定位。可以提供一些地图的样本，让学生识别和使用坐标。
-坐标游戏：推荐一些在线或离线的坐标游戏，如“找朋友”、“寻宝游戏”等，这些游戏可以帮助学生通过游戏化的方式练习数对和位置定位。
-数学故事：收集一些与数学和坐标相关的有趣故事，如