闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 2 指挥角色听命令》说课稿.docx

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门2指挥角色听命令》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门2指挥角色听命令》”为依据，以学生为主体，通过创设情境、小组合作、探究学习等方式，引导学生掌握编程命令，培养学生的编程思维和创新能力。教学过程中注重理论与实践相结合，以实现信息技术学科核心素养的培养。

二、核心素养目标

培养学生计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力；增强信息意识，认识到编程在生活中的应用价值；培养创新精神，激发学生主动探索和创造的能力；加强数字化学习与创新能力的培养，提高信息处理和协作交流技能。

三、学情分析

六年级学生对信息技术课程已有一定的认识，具备基础的计算机操作能力。然而，由于编程知识较为抽象，部分学生对编程的兴趣和接受度可能存在差异。在知识层面，学生对编程语言和基本命令有一定的了解，但缺乏系统性的学习和实践。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力有所提高，但编程实践能力尚待加强。在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神有待进一步提升。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题，这可能会影响编程学习的效果。综合来看，本节课需针对学生的个体差异，设计层次分明、循序渐进的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程思维和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闽教版信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备编程软件演示视频、角色动作图片、命令示例图表等。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络稳定，安装编程软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的编程学习环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放编程相关的趣味视频，引发学生对编程的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的编程基本概念和简单命令。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如角色命令的语法结构、功能及使用方法。

-举例说明：通过角色在游戏中的实际应用，展示命令的效果，帮助学生理解。

-互动探究：引导学生通过角色动作的编写，探究命令的执行过程和结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组，根据所学知识，设计并编写简单的角色动作程序。

-教师指导：巡视课堂，观察学生编程过程，针对遇到的问题给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调编程命令在角色控制中的作用。

-鼓励学生在课后继续练习，提高编程能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一个简单的角色动作程序，并尝试加入更多的命令，提高程序的功能性。

6.教学过程详细内容：

a.导入环节

-播放编程趣味视频，如编程小故事、编程挑战等，激发学生兴趣。

-回顾上一节课学习的编程基本概念和简单命令，为本次课程做好铺垫。

b.新课呈现环节

-讲解角色命令的语法结构、功能及使用方法，让学生了解命令的基本形式。

-通过角色在游戏中的实际应用，展示命令的效果，如角色移动、跳跃等。

-引导学生通过角色动作的编写，探究命令的执行过程和结果。

c.巩固练习环节

-将学生分成小组，每组分配一台电脑，让学生根据所学知识，设计并编写简单的角色动作程序。

-教师巡视课堂，观察学生编程过程，针对遇到的问题给予指导和帮助。

-鼓励学生在练习过程中互相交流、合作，共同解决问题。

d.课堂总结环节

-总结本节课的学习内容，强调编程命令在角色控制中的作用。

-鼓励学生在课后继续练习，提高编程能力。

e.作业布置环节

-布置课后作业：要求学生完成一个简单的角色动作程序，并尝试加入更多的命令，提高程序的功能性。

-强调作业完成的要求，提醒学生注意编程规范和程序的可读性。

7.教学反思

-教师在教学过程中应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

-注重培养学生的编程思维和创新能力，鼓励学生主动探索和创造。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握角色命令的语法结构、功能及使用方法。

-学生能够理解编程命令在角色控制中的作用，并能够运用所学知识编写简单的角色动作程序。

-学生能够识别和纠正编程中的错误，提高编程程序的稳定性。

2.能力提升：

-学生逻辑思维和问题解决能力得到锻炼，能够通过编程解决实际问题。

-学生创新意识和团队合作精神得到提升，能够在小组合作中共同完成任务。

-学生信息处理和协作交流能力得到加强，能够有效利用信息技