（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第三单元 第24课 近代前夜的危机说课稿 北师大版.docx
（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第三单元第24课近代前夜的危机说课稿北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第三单元第24课近代前夜的危机。本节课以近代前夜的危机为主题，通过分析鸦片战争、太平天国运动等历史事件，引导学生了解近代中国面临的民族危机，培养学生的爱国主义情怀。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。
二、核心素养目标
1.培养学生史料实证的能力，通过分析鸦片战争、太平天国运动等历史事件，让学生学会从史料中获取信息，形成自己的历史观点。
2.培养学生的历史解释能力，引导学生理解近代中国面临的民族危机，分析其产生的原因和影响。
3.培养学生的家国情怀，让学生认识到民族危机对国家民族的影响，增强民族自豪感和历史责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级历史课程之前，可能已经接触过一些关于中国古代历史的基础知识，如秦汉、唐宋等时期的文明成就。然而，对于近代中国的历史背景和民族危机的了解相对较少。他们需要通过本节课的学习，建立起对鸦片战争、太平天国运动等历史事件的初步认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对历史事件的探究也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。在学习风格上，学生倾向于通过直观、生动的教学方式来理解复杂的历史事件。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于学生对近代中国的历史背景和民族危机了解有限，他们可能难以理解鸦片战争、太平天国运动等事件的历史意义和影响。此外，学生对历史概念的理解可能存在偏差，需要教师通过引导和讲解帮助学生正确把握历史脉络。在学习过程中，学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，需要教师引导他们客观、全面地看待历史人物。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。
2.课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。
3.信息化资源：鸦片战争、太平天国运动相关历史图片、视频资料、电子书籍。
4.教学手段：实物展示（如历史地图、图片）、小组讨论、角色扮演、历史纪录片播放。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一幅描绘鸦片战争时期景象的图片，引导学生思考：“同学们，这幅画描绘了什么样的历史场景？你们能从这幅画中感受到什么？”随后，教师简要介绍鸦片战争的背景，引出本节课的主题——近代前夜的危机。
2.讲授新知（20分钟）
第一环节：鸦片战争
教师介绍鸦片战争的起因、经过和结果，引导学生了解战争对中国的深远影响。随后，播放相关历史纪录片片段，让学生更直观地感受战争的残酷。
第二环节：太平天国运动
教师讲述太平天国运动的兴起、发展、高潮和失败的原因，引导学生思考运动失败的原因，分析其对中国历史的影响。
第三环节：民族危机
教师引导学生回顾鸦片战争和太平天国运动，总结近代中国面临的民族危机，分析其产生的原因和影响。
第四环节：思考与讨论
教师提出问题：“同学们，面对民族危机，我们应该如何应对？”组织学生进行小组讨论，让学生在交流中形成自己的观点。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.简述鸦片战争的起因、经过和结果。
2.分析太平天国运动失败的原因。
3.面对民族危机，我们应该如何应对？
学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调鸦片战争和太平天国运动对近代中国民族危机的影响，并引导学生关注民族复兴的历史使命。
5.作业布置（5分钟）
教师布置以下作业：
1.阅读相关历史书籍或文章，了解近代中国民族危机的更多细节。
2.结合所学知识，撰写一篇关于民族复兴的短文。
3.收集有关鸦片战争和太平天国运动的图片、视频等资料，准备下一节课的分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《鸦片战争史》：深入了解鸦片战争的背景、过程和影响，包括战争中的主要战役、条约内容以及战争对中国社会的影响。
-《太平天国史》：研究太平天国运动的起源、发展、高潮和失败，探讨其政治、经济、军事、文化等方面的特点及其对后世的影响。
-《近代中国民族危机研究》：探讨近代中国面临的民族危机，包括外国列强的侵略、封建统治的腐朽、社会矛盾的激化等。
-《中国近代史大事记》：梳理近代中国历史的重要事件，帮助学生构建完整的历史时间线。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《鸦片战争史》和《太平天国史》，深入了解这两场重大历史事件，通过阅读原著，增强历史感知力和批判性思维能力。
-建议学生观看《近代中国民族危机