大班科学神奇的毛细管.doc

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 大班科学神奇的毛细管 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 　　大班科学：神奇的毛细管 　　活动目标： 　　1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。 　　2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。 　　活动准备： 　　1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。 　　2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。 　　3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。 　　4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。 　　活动过程： 　　一、试一试——初步感知毛细现象。 　　1.、观察实验——会吸水的纸 　　（1）激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。你们看，我带来了什么？（水、一张有红点的餐巾纸）一杯水和一张有红点的餐巾纸。好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情？你可以和旁边的好朋友讨论讨论。 　　（2）幼儿猜测。 　　（3）教师实验，幼儿观察。 　　师：小朋友有没有猜对呢？我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。（教师实验：看，水在，，？看红点，，？）你看到了什么？那红点呢？你能说说红点慢慢变大的过程吗？（水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散）。 　　2.、观察、操作——会爬高的水 　　A．观察“毛细管”。 　　（1）师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。这是为什么呢？会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢？ 　　（2）引导幼儿用放大镜观察纸。 　　师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。 　　（3）幼儿观察，教师巡回指导。（如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看） 　　（4）交流观察结果。 　　师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么？ 　　教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞（空隙），这些很小很小的洞洞（空隙）还有个好听的名字叫“毛细管”。（一起说“毛细管”） 　　B．水爬高实验。 　　（1）师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢？我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。 　　（2）幼儿实验。 　　（3）讨论交流。 　　师：你们发现了什么？红色水怎么样了呀？（红色水顺着毛细管自己爬上来了）。 　　（4）教师验证。 　　师：我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。是不是这样的呢？吴老师也试了一试，一起来看我的实验。（播放视频）哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上来了，真神奇！ 　　（3）教师总结：（出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸）原来餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬上来，餐巾纸才能吸水。 　　二、玩一玩——继续探究毛细现象。 　　1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。 　　（1）交代要求。 　　师：那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢？后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。好，我们来看一下这张记录表。（出示记录表，讲解）你们知道上面的标记是什么意思呢？谁来说说看。（一一认识标记）如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。听明白了吗？ 　　（2）幼儿操作，教师指导。 　　（3）展示记录表，交流： 　　A、你玩了什么材料？能吸水吗？为什么？ 　　B、这是第#组的记录表，谁来介绍一下。（你是第几组的？你来介绍一下你们组的记录表） 　　（4）师幼小结（记录表：边说边用出示图片，分类总结）：刚才我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。 　　2、观察：会吸水的白菜。 　　（1）教师将前一天做的实验观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释