3.水受热以后 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）.docx
3.水受热以后说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）
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教具
设计意图
本节课以四年级学生的认知水平为基础，结合苏教版科学四年级下册《水受热以后》这一章节内容，旨在通过观察和实验，让学生了解水受热后发生的物理变化，培养他们的观察能力和实验操作能力，同时激发学生对科学探究的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够掌握水受热后的变化规律，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过观察和实验探究水受热后的变化，提高分析问题和解决问题的能力。同时，增强学生的实践操作技能，培养他们的观察力和科学思维能力，激发对科学现象的好奇心与探究兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-水的物理变化：本节课的核心内容是让学生理解水在受热过程中发生的物理变化，如水的沸腾、蒸发等现象。教师需要重点讲解水的沸腾过程，包括水在加热过程中温度的变化、水的状态变化等。
-观察和记录：教师应强调观察和记录实验数据的重要性，让学生学会如何准确记录实验过程中观察到的现象，例如水开始沸腾的温度、水沸腾时气泡的变化等。
2.教学难点
-水沸腾的判断：学生可能难以准确判断水何时开始沸腾。教师可以通过举例说明，如水加热到一定温度时，水中出现大量气泡，且气泡上升到水面破裂，此时水开始沸腾。
-实验操作技能：学生可能不熟悉实验操作，如使用酒精灯加热、温度计的正确使用等。教师可以分步骤演示，让学生跟随操作，例如先展示如何正确点燃酒精灯，再指导学生如何准确读取温度计的读数。
-温度变化的规律：学生可能难以理解水在沸腾过程中温度保持不变的现象。教师可以通过实验演示，记录水加热过程中的温度变化，让学生观察并理解水在沸腾时温度恒定的规律。
教学资源
-硬件资源：酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、计时器、实验桌椅
-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、视频播放软件）
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：实验操作视频、教学课件、电子教材
-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、观察记录
教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识——水受热以后会发生什么变化。你们在生活中有没有观察到水在受热时的变化呢？比如烧水的时候，水会有什么现象？
2.好的，请几位同学分享一下你们的观察。嗯，有同学说水会变热，有同学说水会沸腾，还有同学说水会蒸发。很好，这些现象都是今天我们要研究的内容。
二、探究水受热后的变化
1.首先，我们来看一下教材上的实验图片。请大家翻到课本第XX页，观察图片中的实验装置和操作步骤。你们能告诉我这个实验是如何进行的吗？
2.很好，现在我们一起来总结一下实验步骤：
-首先，准备好烧杯、酒精灯、石棉网、温度计等实验器材。
-将适量的水倒入烧杯中，放置在石棉网上。
-使用酒精灯加热烧杯中的水，并观察水的变化。
-记录水开始沸腾的温度和沸腾过程中的现象。
3.现在，我想请大家分小组进行实验。每组同学都要按照实验步骤操作，并认真观察记录实验数据。在实验过程中，请注意安全，避免烫伤。
4.（学生在教师指导下进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问）
5.实验结束后，请各组同学汇报你们的实验结果。哪一组愿意分享一下你们的观察和发现？
6.很好，这一组同学观察到水在加热过程中逐渐变热，当温度达到一定值时，水开始沸腾，并且温度保持不变。你们做得非常棒！
三、分析水沸腾的现象
1.现在，我们来分析一下水沸腾时的一些现象。请大家思考以下问题：
-水在沸腾时，为什么会出现大量气泡？
-气泡上升过程中，为什么会越来越大？
-水沸腾时，为什么温度保持不变？
2.（学生思考并回答问题）
3.很好，气泡的出现是因为水在加热过程中产生的水蒸气。随着气泡上升，水蒸气的压力越来越大，气泡也会越来越大。而水沸腾时温度保持不变，是因为热量被用来使水分子从液态转变为气态，而不是用来升高水的温度。
四、总结水受热后的变化规律
1.通过今天的学习和实验，我们已经了解了水受热后的变化规律。请大家用自己的话来总结一下水在受热过程中发生的物理变化。
2.（学生总结并回答）
3.非常好，水在受热过程中，首先会逐渐变热，当温度达到一定值时，水开始沸腾，此时温度保持不变。沸腾过程中，水分子从液态转变为气态，产生大量气泡。
五、巩固拓展
1.现在，我想请大家完成一个练习题。请翻到课本第XX页，完成练习题1。
2.（学生在教师指导下完成练习题，教师解答学生疑问）
3.好的，同学们都完成得很好。接下来，我们来讨论一下，如果我们要研究水受热后其他方面的变化，比如水的体积变化，我们应该如何设计实验？
4.（学生讨论并回答）
5.很好，我们可以通过测量不同