小学信息技术冀教版三年级下册《二十二 海底蛟龙——潜艇》说课稿.docx
小学信息技术冀教版三年级下册《二十二海底蛟龙——潜艇》说课稿
一、设计意图
本课为小学信息技术冀教版三年级下册《二十二海底蛟龙——潜艇》一课。通过本课学习，让学生了解潜艇的基本构造、功能及分类，培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学生的信息素养。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习潜艇相关知识，提升对信息技术在军事领域的应用的认识，培养信息获取、分析、处理的能力；通过动手操作，锻炼学生的计算思维和问题解决能力；同时，通过设计潜艇模型，激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的团队协作精神。
三、学情分析
三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程中，他们已经具备了一定的计算机操作基础，如鼠标、键盘的使用等。然而，由于年龄和经验的限制，他们在信息处理、问题解决和创新思维方面还有待提高。
在知识方面，学生对潜艇的了解可能仅限于一些简单的描述，缺乏系统的知识体系。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和创新思维需要通过实践来培养。在素质方面，学生的团队协作精神和信息素养有待加强。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生的个体差异也会影响学习效果，教师需关注学生的个性化需求，提供差异化的教学支持。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《海底蛟龙——潜艇》，包含潜艇的基本知识和图片。
2.辅助材料：准备与潜艇相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示潜艇的结构和功能。
3.实验器材：准备潜艇模型制作材料，如塑料片、胶水、剪刀等，以便学生动手制作潜艇模型。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论潜艇相关知识；在实验操作台布置好实验材料，确保教学环境整洁、安全。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段海底探险的动画视频，让学生感受海底世界的神秘和潜艇的神奇。
2.提出问题：观看视频后，提问学生：“同学们，你们知道海底蛟龙——潜艇吗？它们在海底有哪些作用？”
3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行简要总结。
（二）讲授新课（20分钟）
1.潜艇的基本知识（5分钟）
-介绍潜艇的起源和发展历程。
-解释潜艇的基本构造，如艇体、动力系统、武器系统等。
-通过图片和视频展示潜艇的种类和功能。
2.潜艇的分类和特点（5分钟）
-讲解潜艇的分类，如攻击潜艇、潜艇、潜艇等。
-分析不同类型潜艇的特点和适用范围。
3.潜艇的操作与运用（5分钟）
-介绍潜艇的操作流程，如潜艇的下潜、上浮、航行等。
-通过案例分析潜艇在军事和科研中的应用。
4.潜艇模型制作（5分钟）
-分享潜艇模型制作方法，如剪、贴、组合等。
-演示潜艇模型制作过程，让学生了解制作步骤。
（三）巩固练习（15分钟）
1.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-潜艇在军事和科研中有哪些作用？
-如何提高潜艇的隐蔽性和作战能力？
-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
2.潜艇模型制作实践（5分钟）
-学生根据所学知识，动手制作潜艇模型。
-教师巡视指导，解答学生疑问。
3.课堂展示（5分钟）
-学生展示自己的潜艇模型，介绍模型的制作过程和特点。
-教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，提问以下问题：
-潜艇的基本构造有哪些？
-潜艇有哪些种类？
-潜艇在军事和科研中有哪些作用？
2.学生回答问题，教师进行总结和补充。
（五）总结与拓展（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调潜艇在军事和科研中的重要作用。
2.拓展：引导学生思考潜艇未来发展方向，如人工智能、绿色能源等。
整个教学过程共计45分钟，教师根据学生实际情况灵活调整教学节奏和内容。在师生互动环节，注重激发学生的创新思维和问题解决能力，培养他们的信息素养和团队协作精神。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-潜艇的历史演变：介绍潜艇从第一次世界大战到现代的发展历程，包括其技术进步和战略意义。
-潜艇的科技成就：探讨潜艇在动力系统、声呐技术、武器系统等方面的科技成就。
-潜艇在海洋探测中的应用：介绍潜艇在海洋地质、生物多样性研究、海底资源勘探等方面的应用。
-潜艇的军事战略价值：分析潜艇在现代军事中的战略地位和作用，如潜艇战的战术和策略。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：推荐学生阅读《海底世界探秘》、《潜艇传奇》等书籍，深入了解潜艇的历史和科学知识