第22课《寓言四则——穿井得一人》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx
第22课《寓言四则——穿井得一人》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课《寓言四则——穿井得一人》选自统编版语文七年级上册，旨在引导学生通过学习寓言故事，领悟其中蕴含的哲理，提高阅读理解和写作能力。通过本节课的学习，学生能理解寓言故事的内容，体会其寓意，并尝试运用寓言手法进行写作。
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，理解寓言故事中的寓意。
2.培养阅读思考习惯，学会从不同角度分析故事内容。
3.增强语言表达能力，尝试运用寓言手法进行创意写作。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《穿井得一人》寓言故事中的寓意，把握其深刻的哲理。
②分析故事中的修辞手法，如对比、讽刺等，体会其表达效果。
2.教学难点，
①深入挖掘寓言故事背后的文化内涵，引导学生进行跨文化比较。
②引导学生结合自身实际，思考寓言故事在现代社会中的现实意义，提高其批判性思维能力。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、作业本。
课程平台：学校图书馆资源、网络在线教育资源。
信息化资源：寓言故事相关视频、图片、音频资料。
教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、板书展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生阅读《穿井得一人》的原文，了解故事背景和人物关系。
设计预习问题：围绕《穿井得一人》寓言故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中的人物为什么会有这样的行为？”、“这个故事想要告诉我们什么道理？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《穿井得一人》的原文，理解故事内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对故事中的人物行为进行评价，或对故事寓意进行初步分析。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《穿井得一人》寓言故事，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述其他寓言故事或相关案例，引出《穿井得一人》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解寓言的特点和寓意，结合《穿井得一人》的故事，帮助学生理解寓言的深层含义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物性格和动机，以及故事想要传达的道德观念。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这个故事中的‘一人’代表了什么？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如探讨寓言故事在现代社会中的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言的特点和寓意。
活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和运用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解寓言故事中的知识点，掌握寓言的表达技巧。
通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作学习的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与《穿井得一人》相关的写作作业，如写一篇读后感，分析故事中的寓言手法。
提供拓展资源：推荐与寓言相关的书籍或视频，供学生课后阅读和观看。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如阅读更多寓言故事，了解不同文化中的寓言传统。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的寓言知识点和写作技巧。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
（1）学生能够熟练阅读并理解《穿井得一人》寓言故事的原文，把握故事的基本情节和人物形象。
（2）学生能够识别并分析故事中的寓言手法，如对比、讽刺等，理解其表达效