浙教版信息技术必修-2.2-因特网上信息的浏览和获取-说课稿.docx
浙教版信息技术必修-2.2-因特网上信息的浏览和获取-说课稿
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教学内容
浙教版信息技术必修-2.2-因特网上信息的浏览和获取
本节课主要围绕因特网上信息的浏览和获取展开，包括网络浏览器的使用、搜索引擎的使用、信息的筛选和评价等内容。通过本节课的学习，学生将掌握基本的网络浏览技巧，能够有效地获取所需信息，提高信息素养。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息获取能力，使学生能够熟练使用网络浏览器和搜索引擎，学会评估网络信息的真实性和可靠性。同时，增强学生的信息伦理意识，引导学生在网络环境中遵守法律法规，尊重知识产权，形成健康、理性的网络行为习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。对于基本的网络知识，如IP地址、域名等有一定的了解。但在实际应用中，学生对网络浏览器的使用、搜索引擎的搜索技巧以及信息筛选和评价的能力可能存在不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
本节课内容与学生日常生活紧密相关，学生对网络信息浏览和获取具有较高的兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的自学能力和解决问题的能力，而部分学生则需要教师更多的指导和帮助。学习风格方面，学生以视觉和听觉为主，对实践操作类内容接受度较高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在掌握网络浏览和获取信息的过程中，可能遇到的困难包括：如何高效地使用搜索引擎进行信息检索、如何辨别网络信息的真伪、如何在海量信息中筛选出有价值的内容等。此外，部分学生可能对网络信息的安全性有所担忧，需要教师引导他们正确使用网络资源，避免网络安全风险。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《浙教版信息技术必修-2.2》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与网络浏览器使用、搜索引擎操作相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。
3.实验器材：准备联网计算机，确保每名学生都能在课堂上进行实际操作练习。
4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，以便进行小组合作和网络浏览实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网络浏览器的界面布局和基本操作。
设计预习问题：围绕“网络浏览器的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何快速找到你想要的信息？”、“如何判断网络信息的可靠性？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络浏览器的界面布局和基本操作。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以提交自己对网络浏览器操作的初步体验和遇到的问题。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解网络浏览器的使用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个网络信息查找的案例，引出“因特网上信息的浏览和获取”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用方法，结合实际搜索操作，帮助学生理解搜索技巧。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自在预习中遇到的困难和找到的解决方法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免搜索结果中的广告和无关信息”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验搜索技巧的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用方法。
实践活动法：设计小组搜索任务，让学生在实践中掌握搜索技巧。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解搜索引擎的使用，掌握有效的信息获取方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置搜索特定主题信息的作业，如“搜索关于环境保护的最新新闻”。
提供拓展资源：提供与搜索引擎