2024年高中语文 第6课 琵琶行并序说课稿2 新人教版必修3.docx
2024年高中语文第6课琵琶行并序说课稿2新人教版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年高中语文第6课琵琶行并序说课稿2新人教版必修3
教材分析
《琵琶行并序》选自新人教版高中语文必修三，是唐代诗人白居易的代表作之一。本课以琵琶女高超的演奏技艺和感人的身世为线索，展现了诗人对生活的深刻感悟和对琵琶音乐的热爱。课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和审美价值。教学过程中，将引导学生品味课文中的艺术形象，感悟诗人的情感世界，提高学生的审美能力和文学素养。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段前，已经接触过一定数量的古诗词，对古典文学有一定的了解和鉴赏能力。他们能够识别基本的古诗词格律，对古典文化中的某些元素如典故、意象等有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其是对具有故事性和情感深度的作品。他们的分析能力逐步增强，能够从语言、形象、结构等多方面进行鉴赏。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受作品的情感，而另一部分学生则更倾向于深入文本进行理性分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《琵琶行并序》时，学生可能对文言文的阅读理解存在困难，尤其是对一些生僻字词和古代文化背景的理解。此外，对诗中复杂情感的表达和深刻内涵的把握也可能成为学习的难点。部分学生可能对诗歌的意象和象征手法理解不足，影响了对诗歌整体意义的把握。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解《琵琶行》的背景、文学价值及诗歌的结构特点，接着引导学生进行小组讨论，分享对诗歌中人物形象和情感的理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演琵琶女、诗人或其他角色，通过模拟情景加深对诗歌情感和意境的体验。
3.利用多媒体技术展示诗歌相关的历史背景和琵琶音乐，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。同时，结合互动式教学软件，让学生通过答题、游戏等形式参与学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段琵琶演奏的音频，引导学生闭上眼睛感受音乐的美妙，随后提问：“同学们，你们能从这段音乐中联想到什么？”
-回顾旧知：简要回顾学生已知的古诗词知识，如《将进酒》、《登高》等，引导学生思考古诗词的特点和表达方式。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解《琵琶行》的背景、作者白居易的生平及创作背景，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
-举例说明：选取诗歌中的典型句子，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，引导学生体会诗歌的音韵美和意境。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中琵琶女形象的意义，以及诗人对琵琶音乐的热爱和感悟。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：分组进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解。
-教师指导：对学生的朗诵进行点评，指导学生如何更好地把握诗歌的节奏和情感。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调《琵琶行》在文学史上的地位和意义。
-引导学生思考：如何从《琵琶行》中汲取精神力量，激发自己的创作灵感。
5.作业布置（约5分钟）
-课后阅读《琵琶行》全文，尝试分析诗中的意象和象征手法。
-撰写一篇关于《琵琶行》的读后感，分享自己的感悟和体会。
一、导入
1.播放琵琶演奏的音频，引导学生感受音乐的美妙。
2.提问：“同学们，你们能从这段音乐中联想到什么？”
3.引导学生回顾已知的古诗词知识，如《将进酒》、《登高》等。
二、新课呈现
1.讲解《琵琶行》的背景、作者白居易的生平及创作背景。
2.分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
3.选取诗歌中的典型句子，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，引导学生体会诗歌的音韵美和意境。
4.组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中琵琶女形象的意义，以及诗人对琵琶音乐的热爱和感悟。
三、巩固练习
1.分组进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解。
2.教师对学生的朗诵进行点评，指导学生如何更好地把握诗歌的节奏和情感。
四、课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调《琵琶行》在文学史上的地位和意义。
2.引导学生思考：如何从《琵琶行》中汲取精神力量，激发自己的创作灵感。
五、作业布置
1.课后阅读《琵琶行》全文，尝试分析诗中的意象和象征手法。
2.撰写一篇关于《琵琶行》的读后感，分享自己的感悟和体会。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《琵琶行》全文，并理解诗歌的基本内容，包括琵琶女的演奏技艺、诗人对琵琶音乐的热爱、以及诗中的情感表达。
2.文学鉴赏能力：学生