小学五年级英语牛津小学语备课英语备课.ppt

A Listen, read and say （对话学习） 特点：对话语篇增长，难度增加，出现了英语过去时的表 达，增加了对话理解的辅助材料。 对策： 1 注意教学内容的衔接，温故知新； 2 注意平时教学中的知识渗透和积累； 3 突出重点，加强感受，适当讲解语法现象； 4 教学中机动灵活处理教材，适当进行板块调 整； 5 根据学生特点分阶段、分层次达标。 B Look, read and learn（词语学习） 特点：出现有名词、动词、短语或它们的混合形式 以及过去式。 对策：1 尽可能利用学生已知的情景引出新的词 语； 2 注意与句型教学的有机结合，在情景中 学习和运用词汇； 3 不盲目提高要求，承认学生认知水平的 差异。 There are lots of signs in the park. This sign means keep off the grass. We should not walk on the grass. We should not walk on the grass. Oh, there are lots of signs in the park. That sign means no littering. Please put your rubbish in the bin. Put it in the bin. Where’s my diary? Oh, where’s where’s diary? I can’t can’t find it. It was in my bedroom a moment ago. Perhaps it’s in my school bag. Perhaps under my bed. Oh, oh, where’s diary? Where’s my diary? C Look and say Ask and answer （口语） 特点：以单元句型结构为主线，通过口头练习使所 学知识得到巩固、活化。 对策：1 结合课本实际，培养学生综合运用语言 交流的能力； 2 开展小组活动，鼓励学生积极参与，对 于不同层次的学生都要给与充分肯定； 3 创设情景，减少机械操练，注意符合语 言交谈的自然规律； 4 把握纠错时机，适当进行语法现象的归 纳和总结。 D Listen and write（听写） Ask and answer （口语） Listen, tick and circle （听做）Look, read and write （看读写） 特点：语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着 重培养学生理解和书写的能力。 对策：1 充分挖掘利用课本所提供的材料，为学 生提供较为宽松、由浅入深的训练环 境； 2 把握好听的时机、为有困难的学生提供 多听的机会； 3 利用讲评为学生提供再次练习的机会。 You’re watching a match between the Blue Team and the Red Team. Helen, Yang Ling and Li Li are in the Red Team. Nancy, Su Yang and Su Hai are in the Blue Team. The score is one all. Helen’s got a goal for the Red Team. Su Yang’s got a goal for the Blue Team. Now back to the match. Now Nancy’s got the ball. Su Yang’s behind her. Nancy’s passing the ball to Su Yang. Oh no! Yang Ling stops it. She can see Li Li beside her. Yang Ling kicks it to Li Li. Li Li runs fast with the ball and kicks it to the goal. Su Hai, the goalkeeper, stops the ball. Now time’s up. The score is still one all! See you at the match next Friday! E Read and match （读理解）Play a game （看记说）Rea