人教版小学数学第六册全册教案.doc
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人教版小学数学第六册全册教案
一位数乘两位数的口算乘法
教学内容：第页例、例以及“做一做”,练习一的一题教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。教学难点：能熟练地口算。
教学过程：一、复习
××××
X×××
问：“谁能说一说×是怎样口算的?”
二、新课.教学例
()教师板书×,问：×我们会算，×又该怎样计算呢?()学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。
()“谁能说说你是怎样摆的?及口算结果一样吗?”.比较×和×
教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，
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然后把两部分积加起来，只是×,个位满，最后一步是整十数加两位数。
.例下“做一做”的练习
先说说第、题的计算过程(指名说，同位说),其它独立完成。
.教学例板书×
讨论想法，汇报(鼓励多种想法).例下“做一做”的练习
先说想法，再填得数三、练习
.练习一的第题
说图意，填数，讲想法。
.练习一的第题
.练习一的第、、题
板书：
口算乘法
XX
想：X想：X
XX
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用整十数乘两位数
教学内容：教科书第页的例、例，“做一做”中的习题和练习一的第～题。
教学目的：使学生掌握用整十数乘的口算方法。
教学重点：理解用整十数乘的算理。
教学难点：用十位上的乘后，在得数的末尾填一个。
教具准备：例、例的教学挂图。
教学过程：
一、复习
口算下面各题：
X×X
XX×
指名让学生说一说×、×、×的口算过程。
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二、新课
.教学例。
教师出示例的乒乓球挂图，如下：
用纸盖住最右边的一袋，提问：
这里有几袋乒乓球?每袋几个?要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算?”学生回答后，教师板书：×=。
接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：
“刚才有袋乒乓球，一共有个。再增加袋，是几袋?一共有多少个乒乓球?怎样列式计算?”指名学生回答，教师板书：
×=。
“谁能说一说×=是怎么想的?”(因为个是，十=,也就是个就是。)多指几名学生说说。
.做“做一做”的第题。
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让学生独立口算，指名回答口算结果和口算过程，教师板书出算式和得数。然后提问：
“这些题的得数和被乘数有什么关系?”使学生通过观察得出：一个数乘以，可以在这个数的后面直接添一个。
教师：“刚才我们得出了一个数乘以，可以在这个数的后面添一个，那么×、×、×得多少?”
.做“做一做”的第题。
让学生把得数写在书上。集体订正。
.教学例。
教师出示例的皮球图。如下：
提问：
“这里有盒皮球，每盒有个。求一共有多少个皮球，怎样列式计算?”学生回答后，教师板书：×。
人教版小学数学第六册全册教案×怎样口算呢?
先让学生说一说自己的想法，然后教师引导学生推想×的口算过程：
“从图中我们可以看出每盒是一摞，盒是几棵?”让学生数一数回答。
“求盒皮球的个数，也就是求几橡皮球的个数?”
“要求摞皮球的个数，可以先求几橡皮球的个数?”
“一摞皮球有多少个?怎样想的?”
“几乘以几?”学生回答后，教师在×的右下方用红粉笔板书：×=。
“一摞是个，摞是几个?是多少?”
“几乘以几?”学生回答后，教师在×=的下面用红粉笔板书：×=。
“算出摞皮球的个数，就是盒皮球的个数，也就是×等于多少?”学生回答后，教师在×后面板书：。
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最后，教师概括出×的口算过程：×可以先求×=,
再用×,等于。
.做例下面的“做一做”的第题。
让学生先做，做完后，指名说一说各题的得数和口算过程。然后提问；
“这几道题和例的被乘数都是几位数?乘数都是什么数?”
“一位数乘以整十数在口算时，分了几步?”
“第一步先用哪个数乘以哪个数?第二步再把所得的积乘以