北师大版小学数学三年级下册（第六册）全册教案.docx

北师大版小学数学三年级下册（第六册）全册教案　　买文具　　教学内容:课本P2—P3　　教学目标：　　1． 结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。　　2． 能认、读、写简单的小数。　　3． 体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。　　教学重点：能认、读、写简单的小数。　　教学准备：　　教具：挂图、“附页1”图1。　　教学过程：　　一、情境导入。　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。　　二、玩中学　　1． 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。　　(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。　　 铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元　　 书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元　　（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。　　2． 观察对比，能认、读、写简单的小数。　　（1） 引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。　　（2） 说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。　　（3） 简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。　　（4） 用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）　　（5） 小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）　　3． 生活中你还在哪里见过小数？　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。　　4． 试一试。　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。　　三、 学中做　　1． 写一写，读一读。完成“练一练”第1题。　　学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。　　2． 完成“练一练”第2题。　　四、 做中得　　数学游戏。完成“练一练”第3题。　　五、 总结。　　　　货比三家　　教学内容:课本P4—P5　　教学目标：　　1． 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。　　2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。　　3．提高学生提出问题并解决问题的能力。　　教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。　　教学准备：挂图。　　教学过程：　　一、情境导入。　　新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。　　二、玩中学。　　1． 设立情境，复习旧知作铺垫。　　出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。　　2． 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。　　(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)　　(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）　　可能出现的比较方法：　　a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。　　b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。　　c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……　　(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。　　3． 提出新问题，延长知识点。　　（1） 根据主题情境还能提出哪些数学问题？　　（2） 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。　　4． 试一试。　　完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。　　三、 学中做　　1． 完成“练一练”第1题。　　反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。　　2.完成“练一练”第2题。　　四、 做中得。　　完成“练一练”第3题。　　在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。　　五、总结。　　　　买 书　　教学内容:课本P6—P7　　教学目标：　　1． 结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自