《分数的初步认识——几分之一》（说课稿3）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《分数的初步认识——几分之一》（说课稿3）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
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教材分析
《分数的初步认识——几分之一》（说课稿3）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
本节课选自人教版三年级上册数学教材第三单元《分数的初步认识》，主要介绍分数的概念，特别是几分之一。通过生活中的实例，帮助学生理解分数的意义，培养学生对分数的感性认识。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过认识分数几分之一的概念，学生将提升对数学符号的抽象理解能力，发展数感和符号意识。同时，通过解决分数相关的实际问题，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力，培养数学应用意识，为后续学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级时已经学习过简单的分数概念，如“一半”，对分数有了初步的感知。他们能够理解整体被平均分成若干份的概念，并对简单的分数比较有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过操作活动来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但抽象思维能力还在发展中。学生通常偏好直观、形象的教学方式，对于合作学习和游戏化学习表现出较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解分数几分之一的概念时，可能会对分数的表示方法产生困惑，如不理解为什么分子是1。此外，将分数应用于实际问题时，可能会遇到如何将具体情境抽象为分数的困难。学生还可能对分数大小的比较感到混淆，特别是在处理不同分母的分数时。
教学方法与策略
本节课将采用讲授法结合讨论法，以案例研究作为辅助，引导学生通过实际操作来理解分数几分之一的概念。设计互动性的教学活动，如分组讨论和角色扮演，让学生在具体的情境中运用分数解决问题，增强学生的参与感和实践能力。同时，利用多媒体教学工具展示分数的形成过程，以及分数在实际生活中的应用，帮助学生建立直观的数学模型，提升学习兴趣和效果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以一个简单的问题开始，比如“如果你有一块蛋糕，你想怎么分给你的朋友？”让学生自由发表意见，引出分数的概念。
回顾旧知：引导学生回顾在二年级学过的分数“一半”，并询问他们是否知道还有其他方式的分数。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细介绍分数的概念，特别是几分之一的意义，解释分子和分母分别代表什么。
举例说明：用具体的物品（如苹果、蛋糕等）来展示几分之一的含义，将一个物品平均分成若干份，指出其中一份就是几分之一。
互动探究：分组讨论，让学生尝试将物品平均分成几份，并找出其中的几分之一，互相分享并解释自己的理解。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容包括识别几分之一、比较分数大小等。
教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。
4.课堂总结（约10分钟）
总结本节课学习的内容，强调几分之一的概念及其在实际生活中的应用，并让学生分享自己在课堂上的收获。
5.作业布置（约5分钟）
布置相关的家庭作业，包括书面练习和实际操作任务，如让学生在家中尝试将物品平均分成几份，并记录下来几分之一的具体例子，以便在下一节课上分享。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学与生活》系列书籍，特别是关于分数在生活中的应用的章节。
-《有趣的数学》中关于分数的故事和例子，帮助学生理解分数的起源和发展。
-《小学数学拓展阅读》中关于分数的趣味题目和思维训练。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生在家中尝试用不同的物品（如水果、纸张等）进行分数的实践操作，记录下操作过程和发现。
-探索分数在烹饪中的应用，如食谱中分数的使用，让学生了解分数在实际生活中的重要性。
-鼓励学生查阅资料，了解分数在科学、工程等领域的应用，如比例尺、浓度计算等。
-让学生尝试解决一些涉及分数的简单实际问题，如计算家庭中不同物品的比例，或者在学校中组织分数相关的游戏。
-引导学生思考分数与整数的关系，探究分数加减乘除的规则，并尝试解决一些相关的数学题目。
-让学生制作一份关于分数的手抄报，内容包括分数的定义、历史、应用等，增强学生的总结和表达能力。
-建议学生观看教育视频，如《分数的奥秘》等，以视频的形式进一步拓展对分数的理解。
-鼓励学生参与线上数学论坛或小组讨论，分享自己在学习分数过程中的心得体会和遇到的问题，相互学习交流。
内容逻辑关系
①重点知识点：
-几分之一