人教版数学四年级下册第七单元轴对称图形教学设计 专业 .pdf

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《轴对称图形》教学设计（四下）

教材分析：

小学阶段“图形的运动”共安排三次，第一学段安排一次（二年级），侧重整

体感受现象，帮助学生直观认识轴对称，在活动中积累图形运动的活动经验。第

二学段安排两次，侧重通过画图等方式，体会轴对称的特点。本册（四下））是第

二次学习，主要是对轴对称图形的再认识，要求学生能在方格纸上画出简单的轴

对称图形的对称轴及补充简单的轴对称图形。

教材编排意在认识轴对称图形的特征时，突出对称点到对称轴的距离相等，

同时巩固点到直线的距离知识；在习题中增加对称轴是倾斜的情况（练习二十第

6题），使学生加深理解轴对称的特征。借助“方格图”做数学，培养空间观念。

教学目标

1、通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距

离，概括出轴对称的性质。

2、会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤。

3、让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审

美观念和学习数学的兴趣。

学情分析：

学生在二年级已经初步认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概

念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步理解轴对称

的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个轴对称图

形的另一半。

重点难点

重点：进一步认识轴对称图形的特征，理解轴对称的意义。

难点：体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画处轴对称图形的另一半。

教学思考：学什么？为什么要学？怎么学？让学生感知数学好玩！数学很简

单！数学也很有用！

教学准备：

Ppt方格纸梯形、三角形等，练习纸。

教学过程：

一、谈话导入

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同学们好，刚放完小长假，很高兴见到五班的孩子都齐整的回到了学校，

一个都不少！你们见到我还算开心吗？喜欢上数学课吗？

师：嗯，真会说话！可是今天我却有一点点担心，你们知道我担心什么

吗？

（说三个）！师：不是，我的担心就一个字“玩”，担心大家会不会玩。

所以今天的我写的标题是“和会”玩“的孩子一起上的一节数学课。

会玩吗？口说无凭。那这样，老师这有一张白纸。如果是你，你会怎么

玩？

（点三四个）

想知道谭老师会怎么玩这张纸吗？那可就认真看好了。先把这张纸对折，

然后从折痕的地方任意撕下一块。虽然任意，但我还是很认真的。感觉有点

像什么？（请一位），想玩吗？每个人桌上都有一张这样的纸，不防也这样来

玩一玩，开始。

谁愿意把你的作品拿上来和大家分享。（拿两个）

同学们仔细观察了，假如我们把这些都看成一个一个图形的话。这些图

形大小一样不一样，形状一样不一样。但是你们有没有从中发现一些共同的

地方呀。

生：。。。轴对称图形。

师：我先把你说的词贴上去。（课件）我们折一折，撕一撕就创造出了数

学上非常有意思的轴对称图形。其实数学有时就是这么简单。

二、新授

1.学习对称点

对于轴对称图形除了这些，你还知道有哪些啊？

生：。。。。。。

师：春天了，谭老师准备用掌握的轴对称的知识给崽做一个风筝，这是一个

风筝的雏形。你们能用学过的轴对称知识介绍介绍我手上的这个图形是否是

轴对称图形吗？

听出他说的关键字吗，完全重合、中间的叫对称轴。

师：看来大家之前学的还是很不错，我们用撕一撕创造了轴对称图形，

会用折一折来判断轴对称图形。那一定要撕、一定要折吗？别急，今天谭老

师带来了一个新的工具，我们将继续来研究轴对称图形。

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