轴对称图形(教案）人教版四年级下册数学.docx

轴对称图形

教学目标

1.知识与技能

联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称

2.过程与方法

通过观察和动手操作，培养学生探索和动手操作的能力

3.情感态度与价值观

使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣

教学重难点

重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。能根据轴对称图形的概念，准确的判断生活中哪些物体是轴对称

难点：如何通过观察操作，使学生初步认识对称现象，并找出轴对称图形的对称轴

教学准备

教具：课件、多媒体、剪纸

学具：书、本子、笔、彩纸、剪刀

课时安排

安排一课时

教学步骤与过程

1.直接导入

师：今天我们将开启一个全新的单元图形的运动，首先让我们来学习第一课，是关于我们的图形朋友的新知识。

出示课题轴对称图形

2.初步探究

课件出示图形

师：看看这些图形，你发现了它们的共同特征了吗？（问题1）

生1：它们的左右两边都是一样的

师：怎么验证你的想法？

生：可以对折看看

以蝴蝶为例动手操作

师：那现在大家动手折一折，折完和小组同学交流讨论

小组讨论，讨论后请代表汇报

生1：左右两边对折后是一模一样的

生2：两边的图案也是一样的

生3：对折后展开有一条竖着的折痕

师：在数学中我们有更贴切的词形容，叫两边完全重合。理解这个词的意思吗？

生：就是左边和右边折起来没有露出来的部分，它们的形状大小一模一样

师：这条折痕它也有名字哦，你们知道它叫什么吗？

生：对称轴！

板书：两边完全重合

折痕对称轴

师：同学们你们看看这样对折可以吗？同桌交流说出你的想法

（课件出示蝴蝶上下对折）

生1：这样对折会有部分露出来，两边就不能完全重合

生2：这条折痕和对称轴不一样，所以对折不能完全重合

师：所以你们认为应该怎么折？

生：沿对称轴对折

板书：沿对称轴对折

师：这样图形叫什么图形？

生：轴对称图形

全班齐读，同桌之间互相读一读，轴对称图形是沿对称轴对折两边完全重合

师：生活中有没有轴对称图形?

生1：教室的门是轴对称图形

生2：窗户是轴对称图形

生3：桌子是轴对称图形

师：大家说的真棒！

巩固练习

出示练习，先让学生独立完成再小组成员之间交流讨论

汇报总结

3.动手实践

出示几个准备好的轴对称图形

师：同学们，你们看这几个轴对称图形好看吗想不想知道这是怎么剪出来的

生：想！

课件展示步骤，老师做示范请学生总结

第一步把纸张对边折起来

第二步沿着折痕画上一边的图案

第三步沿画好的边剪下来展开

师：现在大家已经知道了步骤，开始动手剪一剪

独立操作思考后和同桌小组成员交流你的剪纸技巧

教师巡视，适当指点部分小组，讨论后请代表汇报展示

4.思维提高

思考题：长方形是轴对称图形吗？你能找到它全部的对称轴吗？

5.小结

这节课你有什么收获？

6.板书设计

轴对称图形

轴对称图形：沿对称轴对折后两边完全重合的图形

折痕对称轴

7.作业设计

（1）完成书本上的练习

（2）思考题：长方形是不是轴对称图形？你能找出它们全部的对称轴吗？（选做）

教学反思