生活中的数—玩具（1-5各数的书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
生活中的数—玩具（1-5各数的书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《生活中的数—玩具（1-5各数的书写）》这一章节，紧密联系学生的生活实际，通过玩具这一学生熟悉的场景，让学生在观察、操作中感受数的产生，体会数学与生活的紧密联系。本节课通过引导学生书写1-5各数，培养学生的数感，为后续的数学学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过观察、操作玩具，学生能够直观感受数的顺序和数量关系，提高对数字的敏感度和书写能力。同时，通过书写1-5各数，学生能够理解数字与具体事物的对应关系，增强符号意识。此外，通过空间布局和摆放玩具，学生能够初步形成空间观念，为后续几何学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解1-5各数的顺序和数量关系，能够正确书写数字1-5。
②通过观察和操作玩具，学生能够将实际物品与数字对应起来，建立初步的数物关系。
2.教学难点，
①学生对数字的书写可能存在混淆，需要通过反复练习和教师引导，帮助学生准确书写。
②学生在理解数的顺序和数量关系时，可能存在抽象思维与具体形象思维的转换困难，需要通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立直观的数学概念。
③学生在书写数字时，可能忽视书写规范，需要教师强调书写规范的重要性，并通过示范和指导，帮助学生养成良好的书写习惯。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算器、录音笔。
-软件资源：数学教学软件、电子绘本、数字书写辅助软件。
-课程平台：班级微信群、学校教学平台。
-信息化资源：数字玩具图片、动画演示数字书写过程。
-教学手段：实物玩具、卡片、计数器、数字卡片。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时喜欢玩什么玩具？有没有特别喜欢的？”
展示一些常见的玩具图片，如积木、拼图、卡片等，让学生分享他们的玩具。
接着提问：“玩具和数字有什么关系呢？”
引导学生观察玩具的数量，并尝试用数字来描述。
简短介绍数字在玩具中的重要性，以及学习数字书写的必要性。
2.数字基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解数字的定义，包括其作为计数和测量的符号。
介绍数字的组成部分，如个位数、十位数等，使用实物或数字卡片进行展示。
通过游戏，如“点数游戏”，让学生亲身体验数字的实际应用。
3.数字案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。
过程：
展示一系列玩具，如不同数量的积木、拼图块，引导学生数数并书写相应的数字。
选择几个学生喜欢的玩具，让学生观察并描述其数量，然后书写出来。
通过这些案例，让学生理解数字不仅仅是符号，它们代表了实际的物体数量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成小组，每组选择一种玩具，讨论如何用数字来描述它。
小组内分工合作，一人数数，一人书写数字，其他成员进行监督和纠正。
小组讨论结束后，每组选出一名代表向全班展示他们的成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。
过程：
各小组代表依次上台展示他们的玩具和对应的数字，讲解他们是如何数数和书写的。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如“为什么这个数字是4？”或“还有其他方式可以表示这个数字吗？”
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调数字在日常生活和玩具中的应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用数字。
布置课后作业：让学生带回家观察和记录家里的物品数量，并尝试用数字书写出来，为下一节课做准备。
7.课堂延伸活动（10分钟）
目标：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
过程：
提供一些数字相关的图书或卡片，让学生在课后阅读或游戏。
鼓励学生和家长一起在家中进行数字游戏，如“找数字”、“数字猜猜乐”等，增强亲子互动。
设置一个简单的家庭作业，如让学生在纸上画出10种不同的玩具，并分别写出它们的数量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数字的起源与发展：介绍数字的历史，从古埃及的象形文字到现代阿拉伯数字的传播，以及中国古老的计数法。
-数字文化：探讨数字在文化中的象征意义，如在中国文化中，数字“8”象征发财，而在西方文