Unit6 My sweet home Lesson 4 Fuel up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx
Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课设计思路紧密结合三年级学生认知特点和教材内容，通过趣味游戏、情境对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习燃料相关知识。课程围绕“Fuelup”主题，引导学生掌握燃料词汇和表达，提升英语口语交际能力。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，通过学习燃料相关词汇，了解不同文化中能源使用的差异。
2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交际水平。
3.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的观点，发展批判性思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点词汇：燃料（fuel）、汽油（petrol/gasoline）、天然气（naturalgas）、太阳能（solarenergy）等。
-重点句型：Whatkindoffueldoesyourcaruse?Ituses.../Itusespetrol/gasoline.
-重点情境：能够运用所学词汇和句型描述不同交通工具使用的燃料类型。
2.教学难点：
-难点词汇：理解并区分不同燃料的名称和用途，如区分“petrol”和“gasoline”。
-难点句型：正确运用疑问词“what”引导的特殊疑问句来询问燃料类型。
-难点情境：在真实情境中，学生能够灵活运用所学知识进行对话，例如在询问他人的交通工具使用的燃料时，能够准确提问和回答。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习燃料知识。
2.实施任务驱动法，设计相关任务，引导学生主动探索和运用所学知识。
3.运用合作学习法，分组讨论不同交通工具的燃料类型，培养学生的团队协作能力。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示不同燃料的图片和视频，增强直观感受。
2.通过在线互动平台，进行实时问答和游戏活动，提高课堂参与度。
3.制作实物模型或使用教具，帮助学生直观理解燃料的类型和用途。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对燃料的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道汽车是什么吗？你们知道汽车需要什么来驱动吗？”
展示一些关于汽车的图片或视频片段，让学生初步感受汽车的魅力或特点。
简短介绍汽车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.燃料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解燃料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍燃料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.燃料案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解燃料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的燃料案例进行分析，如新能源汽车使用电能作为燃料。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对环境的影响，以及如何通过使用清洁燃料来减少污染。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料相关的主题进行深入讨论，如“如何提高燃油效率”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃料的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调燃料的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括燃料的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调燃料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃料知识。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的独立学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生调查家庭或社区使用的燃料类型，并思考如何更有效地使用燃料。
要求学生撰写一份报告，概述调查结果和建议，下节课进行分享和讨论。
知识点梳理
1.燃料的基本概念
-燃料是一种可以释放能量的物质，用于驱动机械或产生热量。
-燃料分为化石燃料和非化石燃料两大类。
2.化石燃料
-石油：一种液态燃料，主要用于交通运输和发电。
-天然气：一种气态燃料，常与石油伴生，用于家庭供暖和发