第8单元 27 故事二则 精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx
第8单元27故事二则精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8单元27故事二则精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
教学内容
本节课内容选自统编版四年级语文上册第8单元“故事二则”精华版，包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两个故事。通过学习这两个故事，学生将了解古代医学和射箭技艺，培养他们的阅读理解能力和对传统文化的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、思维能力与审美情趣。通过阅读《扁鹊治病》和《纪昌学射》，学生能够体会古代医学的智慧与射箭技艺的精湛，增强对中华传统文化的自豪感。同时，引导学生通过分析故事情节，提升逻辑思维和辩证分析能力，激发学生对文学作品的审美鉴赏。
学情分析
四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力、阅读理解能力和自主学习能力都在逐步提升。在知识层面，学生对古代文化有一定的了解，但具体到医学和射箭等领域的知识较为有限。在能力方面，学生具备基本的阅读能力，能够理解故事的大意，但分析故事细节和人物心理的能力还有待提高。
在素质方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：
1.针对学生的知识基础，教学过程中应注重引导他们了解古代医学和射箭技艺的基本知识，帮助他们建立起对传统文化的初步认识。
2.在培养学生能力方面，教师应设计富有挑战性的问题，引导学生深入分析故事情节，锻炼他们的逻辑思维和辩证分析能力。
3.考虑到学生的注意力集中时间，教学活动应多样化，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.针对部分学生的依赖性强，教师应鼓励他们独立思考，培养自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文上册第8单元“故事二则”的教材。
2.辅助材料：准备与《扁鹊治病》和《纪昌学射》相关的历史图片、人物画像以及简短的视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。
3.教学工具：准备一些简单的医学和射箭工具模型，用于辅助教学，帮助学生直观感受相关技艺。
4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；同时，准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示与古代医学和射箭相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
-提问：同学们，你们知道古代的医生是如何治病的吗？古时候的射箭手是如何训练的？
-引导学生回顾已学知识，引出本节课的学习内容：《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
2.讲授新知（20分钟）
-第一部分：《扁鹊治病》
-教师朗读故事，学生跟读，注意停顿和语气。
-学生分享对故事内容的理解，教师引导学生分析扁鹊治病的方法和态度。
-讨论扁鹊的医术和医德，强调医生的责任和担当。
-第二部分：《纪昌学射》
-教师继续朗读故事，学生跟读。
-学生分享对故事的理解，教师引导学生分析纪昌学射的过程和收获。
-讨论纪昌的毅力和坚持不懈的精神，激发学生的学习动力。
-教师总结故事中的重点词语和句子，帮助学生记忆。
-通过提问和讨论，引导学生思考故事背后的道理。
3.巩固练习（10分钟）
-学生进行小组合作，根据故事内容绘制思维导图，梳理故事脉络。
-每组派代表分享思维导图，其他小组进行评价和补充。
-教师点评学生的思维导图，强调故事中的关键点和人物性格特点。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调医生和射箭手的精神品质。
-引导学生思考：我们如何从这些故事中汲取力量，提升自己的品质？
-鼓励学生在生活中践行所学，成为有责任感和毅力的人。
5.作业布置（5分钟）
-阅读统编版四年级语文上册第8单元“故事二则”中的其他故事，如《愚公移山》等。
-写一篇短文，描述自己从故事中学到的道理，并举例说明如何在生活中实践。
-下节课进行故事分享和短文展示。
知识点梳理
1.故事背景知识
-扁鹊治病：《扁鹊治病》讲述了古代著名医生扁鹊治病救人的故事，涉及战国时期的医学知识和医德教育。
-纪昌学射：《纪昌学射》讲述了纪昌通过坚持不懈学习射箭技艺，最终成为射箭高手的传说，体现了古代射箭技艺和毅力精神。
2.人物形象分析
-扁鹊：医术高超，医德高尚，具有救死扶伤的精神。
-纪昌：勤奋好学，坚持不懈，具有毅力和恒心。
3.故事情节梳理
-扁鹊治病：扁鹊为蔡桓公治病，通过观察病情，提出治疗方案，最终治愈蔡桓公。
-