第4单元 14 普罗米修斯 精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx
第4单元14普罗米修斯精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是第4单元14课《普罗米修斯》精华版，属于统编版2024-2025学年四年级语文上册。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以神话故事为载体，引导学生学习普罗米修斯这一英雄人物，与之前学习到的神话故事有紧密联系，有助于学生进一步了解和掌握神话故事的特点和表现手法。
核心素养目标
1.培养学生的文化自信，通过学习普罗米修斯的故事，让学生认识到神话传说中的英雄形象，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和分析文本，学习神话故事的语言特点，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
3.增强学生的审美情趣，引导学生感受神话故事的魅力，培养对文学作品的审美兴趣和审美能力。
4.培养学生的道德品质，通过普罗米修斯为人类造福的精神，教育学生勇于担当、无私奉献的道德情操。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解普罗米修斯为人类盗取火种的英雄行为，感受其勇敢、无私的品质。
②通过对神话故事《普罗米修斯》的阅读，提炼出故事中的核心情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点，①
①深入挖掘普罗米修斯形象的深层内涵，引导学生认识到其行为的道德价值和社会意义。
②引导学生理解神话故事中蕴含的哲学思想和人文精神，提高学生的思辨能力和文化素养。
②在理解故事的基础上，培养学生对神话故事的兴趣，激发学生创作和表达自己想法的欲望，提高学生的创造力和表达能力。
③通过分析普罗米修斯与其他神话英雄的比较，引导学生探究不同文化背景下英雄形象的差异，拓展学生的文化视野。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，引导学生主动参与课堂讨论，深入理解普罗米修斯的故事和人物形象。
2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演普罗米修斯、宙斯等角色，通过角色扮演体验不同角色的心理和行为，加深对故事情节的理解。
3.利用多媒体展示神话故事的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。
4.安排小组合作学习，让学生共同研究神话故事中的哲学问题和道德寓意，培养学生的合作能力和探究精神。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对普罗米修斯故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道神话故事吗？它们有什么特别的地方？”
展示一些关于神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。
简短介绍神话故事的基本概念和重要性，特别是普罗米修斯这个英雄形象，为接下来的学习打下基础。
2.普罗米修斯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解普罗米修斯的基本概念、故事背景和人物形象。
过程：
讲解普罗米修斯的故事背景，包括他是泰坦神族的一员，以及他与宙斯之间的冲突。
详细介绍普罗米修斯盗取火种的行为，强调他的勇敢和无私。
3.普罗米修斯案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯形象的深层内涵。
过程：
选择普罗米修斯与宙斯的冲突作为案例进行分析。
详细介绍案例的背景、普罗米修斯的行动以及宙斯的反应。
引导学生思考普罗米修斯行为的道德价值和社会意义，以及他如何代表了人类对自由的渴望。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与普罗米修斯故事相关的主题进行讨论，如“普罗米修斯的勇敢精神对现代人的启示”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普罗米修斯故事的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯故事的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括普罗米修斯的故事背景、人物形象和案例分析。
强调普罗米修斯故事在现实生活中的启示，如勇敢、智慧、对自由的追求等。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯故事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行这些品质。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-神话故事集：《希腊神话故事集》、《中国古代神话故事》等，通过阅读这些书籍，学生可以更全面地了解神话故事的世界。
-神话人