10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docx
10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）
主备人
备课成员
教材分析
本章节为六年级上册统编版语文教材，主题为“10竹节人”。课文通过讲述民间传统玩具“竹节人”的制作过程和玩法，引导学生了解我国民间文化的独特魅力，培养学生动手实践能力和创新精神。教学内容贴近学生生活，符合教学实际，有助于提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
2.提升学生的动手实践能力和创新思维。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
4.锻炼学生的审美能力和文化鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确竹节人的制作过程，包括选材、切割、拼接、装饰等步骤。
-理解课文中的描述性语言，如“手艺精巧”、“栩栩如生”等，体会作者对竹节人的赞美之情。
-通过课文学习，了解民间玩具的制作工艺和历史文化价值。
2.教学难点：
-竹节人制作过程中的精细操作，如切割、拼接等，对于小学生来说可能较为困难。
-理解课文中的比喻和拟人手法，如将竹节人拟人化，赋予其生命和情感。
-在小组合作中，如何有效沟通、分工合作，共同完成竹节人的制作，这对学生的团队协作能力提出了挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《竹节人》课文教材。
2.辅助材料：准备与竹节人相关的图片、历史背景介绍视频。
3.实验器材：准备竹子、剪刀、胶水等制作竹节人的材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习氛围。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于中国传统民间玩具的视频，引导学生观察并讨论。
2.提出问题：同学们，你们知道视频中展示的玩具是什么吗？它们有什么特别之处？
3.学生回答：教师总结，引出课题《竹节人》。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍竹节人的历史背景和制作工艺，用时5分钟。
2.详细讲解竹节人的制作过程，包括选材、切割、拼接、装饰等步骤，用时10分钟。
3.引导学生分析课文中的描述性语言，如“手艺精巧”、“栩栩如生”，体会作者对竹节人的赞美之情，用时5分钟。
三、巩固练习（15分钟）
1.学生分组，每组制作一个竹节人，用时10分钟。
2.教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3.各组展示自己的作品，分享制作心得，用时5分钟。
四、课堂提问（10分钟）
1.提问：同学们，你们觉得竹节人制作过程中最困难的是什么？
2.学生回答：教师总结，强调团队合作的重要性。
3.提问：通过今天的制作，你们对传统文化有了哪些新的认识？
4.学生回答：教师总结，强调传统文化的重要性和价值。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，如果你们想设计一个新玩具，会想到什么？
2.学生回答：教师总结，鼓励学生发挥创新思维。
3.教师提问：你们认为，在未来的生活中，传统文化还有哪些价值？
4.学生回答：教师总结，强调传统文化在现代社会中的重要性。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调竹节人的制作过程和传统文化价值。
2.提出拓展问题：同学们，你们还知道哪些民间玩具？它们有什么特点？
3.学生回答：教师总结，鼓励学生课后继续了解和传承传统文化。
教学时长：45分钟
知识点梳理
1.竹节人的历史背景与制作工艺
-竹节人是中国传统的民间玩具，有着悠久的历史。
-制作竹节人通常选用竹子作为材料，通过切割、拼接、装饰等工艺完成。
2.竹节人制作步骤
-选材：选择合适的竹子，要求质地坚韧、直顺。
-切割：根据设计图纸，将竹子切割成不同长度的竹条。
-拼接：将切割好的竹条按照设计要求拼接成竹节人的主体结构。
-装饰：在竹节人表面进行雕刻、绘画等装饰，增加美观性。
3.描述性语言的理解与应用
-学习课文中的描述性语言，如“手艺精巧”、“栩栩如生”，体会作者对竹节人的赞美之情。
-在日常写作中，运用类似的描述性语言，增强文章的表现力。
4.民间文化的传承与保护
-认识到民间文化是我国传统文化的重要组成部分，具有独特的价值和意义。
-了解民间文化的传承与保护的重要性，积极参与民间文化的传承活动。
5.创新思维与动手实践能力
-通过竹节人的制作过程，培养学生的创新思维和动手实践能力。
-鼓励学生在制作过程中发挥想象，设计出具有个人特色的竹节人。
6.团队合作与沟通能力
-在小组合作制作竹节人的过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-通过分工合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
7.审美能力与文化鉴赏能力
-通过欣赏和制作