英语听力学习策略1.ppt

英语听力学习策略; 一、英语听力技能培养;;;;;;;2、 影响听力理解的因素 1） 语言知识 2） 背景知识 3） 认知策略 4） 情感因素 ;3、听力理解练习中的一些误区 1）只能听听得懂的内容，听不懂就放弃。 2）听不懂，反复听。 3）先看录音原文，再听录音。 4）一边听一边看听力原文。 5）做大量的多项选择题型的听力练习。 6）忽视面对面谈话中听的活动。 ;二、英语学习中听的策略;例如，如果言者说了First (首先), Second （第二）和 Third（第三）等内容。如果言 者用了At first（起先）或 Although（尽 管）等表示转折或让步的介词短语或连 词，就说明后面要说的内容可能与现在说 的内容相反。;（2）充分利用文字和图表等视觉信息 (Using visual information) 虽然听力理解主要依靠听觉信息，但与听 觉信息相关的文字、图表等视觉信息对于 学生的听力理解也有很大的帮助。 ;（3）预测 (Predicting) 听力水平较高的学生在听力进行之前, 常常 根据图片、语言知识、背景知识、常识等 来预测听力中的有关内容，做好听力的准 备, 有目的地听。预测是一个重要的听的策 略。;（4）推断 (Inferring) 即通过识别说话人的语言风格和具体的遣 词造句、语调、重音、表情动作等各种不 同线索来推断他的真实观点和态度的能 力。 ;（5）收听（Monitor） 听力水平较好的学生经常注意他们听懂了 什么，哪些地方还没有听懂。对于没有听 懂而又是重要的内容，他们继续努力想办 法通过收听来达到听懂的结果。;（6）根据言者的语气和语调来判断意思 (Using tones and intonation) 听觉信息与视觉信息最重要的区别之一就 是，我们能够听出言者的语气和语调，并 根据语气和语调来判断言者的意思和想表 达的意图，如讽刺、幽默、惊喜、夸张、 喜悦、愤怒、同情、冷漠等。;（7）澄清（Clarifying） 听力高效率的学生在与讲英语人进行面对 面交流时，经常向讲话人提出一些“What does ____ mean? You mean ____?” 的 问题，如果讲话人对问题还没有解释清 楚，他们会用“I don’t understand yet.”这样 的句子继续与讲话人澄清所听的内容。;（8）做出应答（Responding） 学生在与讲英语??进行面对面交流时，在 听他们讲话时，边听边应该对所听的内容 做出应答。;2）听力应试策略 （1）听前预览 在做听力练习和测试时，为了提高听力理解的准确率， 学生要进行听前预览，即在做每个小题之前，把要做的 各个选项通读一遍。这样做的好处是，首先可以通过浏 览选项，预测要听到的句子、对话或短文的内容。另 外，预览可以事先对许多不熟悉的词进行熟悉，尤其是 生词。还有，预览可以事先掌握一些数字和人名之类的 特别信息，尤其是听力材料中有许多人名，在不预览的 情况下，这些人名可能对听者起到极大的干扰作用。预 览后则可以避免这种干扰。;例如： 选项：A）In a doctor’s office. B）In an operating room. C）In a professor’s office. D）In a gymnasium.;正如所料，该题的问题果然是有关场所的： M： I have an appointment to see Dr. Gram for a physical examination. W： Please have a seat。 She’s in surgery right now. Q： Where does the conversation probably take place？ 所以，当你听到其中的Dr.，physical examination，in surgery等有关词语后，便会毫不犹豫地选出正确答案A。;（2）听关键词 无论什么听力材料，有时并不要求听者完 全听懂每一个词，而只要求听出关键词。 ;例如： Q：M： Who dealt last time？ I think it’s my turn to shuffle. W：Ｉcut the deck last time， so it must be your deal. Q： What are these people doing？;选项：A）Dancing B） Sailing a boat C）Playing cards D） Cutting wood 在上述听力材料中，只要听出关键词dealt