2017春九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第四节 升华与凝华课件 （新版）沪科版.ppt
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安徽专版2024九年级物理全册第十二章温度与物态变化第四节升华与凝华小册子新版沪科版.docx
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第四节升华与凝华
一、升华
1．物质干脆从________态变为________态的过程称为升华，升华过程中要吸热。
二、凝华
2．物质从________态干脆变为________态的过程称为凝华，凝华过程中要放热。
留意：升华现象的特点是物质“不经过液态”干脆“由固态变成气态”。凝华现象的特点是物
质“不经过液态”干脆“从气态变成固态”。
【拓展延长】物质三态改变图
第四节升华与凝华
1．固；气2.气；固
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沪科版九年级物理全册课件第十二章 第四节升华与凝华(共27张PPT).ppt
制作：张曙灿 835759734 * 利用这张物质状态的转变图我们可以来分析一下生活当中非常常见的自然现象，云、雨、雪、雾、露、霜，他们都是水发生物态变化而形成的。 云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华） 雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。（液化） 雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸汽凝华成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形
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沪科版物理九年级第十二章第四节升华与凝华 （共29张PPT）.ppt
* 沪科版物理九年级 第十二章 温度与物态变化 第四节升华与凝华 气态 固态 液态 凝固 熔化 液 化 汽 化 ？ ？ 那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？ 一、复习提问 前面我们学习了固态与液态之间、气态与液态之间的物态变化。 冬天冰冻的衣服能晾干吗？ 冰 水蒸气 用久的灯泡为什么 会发黑？其中包含 哪些物态变化？ 一到秋冬季节，我们就会在早上看到地上有一层白花花的霜，那么霜又是怎么形成的呢？ 在试管中放入少量碘并盖紧塞子，烧杯中加入热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出放入凉水中。 仔细观察： 1．加热前碘是什么
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2017春九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化章末复习（一）温度与物态变化课件 （新版）沪科版.ppt
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2017春九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第一节 温度与温度计课件 （新版）沪科版.ppt
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2024秋九年级物理全册第十二章温度与物态变化专题训练一物态变化习题新版沪科版.docx
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专题训练(一)物态改变
【专题概述】
该类试题常以选择题或填空题的形式考查物态改变类型的推断以及物态改变过程中的吸、放热状况。解答此类问题的主要方法是依据物质的初、末状态,结合六种物态改变的概念推断某一过程的物态改变类型,然后依据物态改变的特点,确定吸、放热状况。
类型1吸热的物态改变及其应用
1.职业赛场上当运动员肌肉拉伤时,赛场边的救援人员通常会在运动员的受伤处喷洒一种叫氯乙烷的药液,它的沸点是3℃,当药液喷洒到皮肤表面时会快速汽化(填物态改变名称),同时汲取(选填“汲取”或“放出”)大量热量,起到局部麻醉缓解难受的作用。?
2.2024年俄罗斯足球世界杯中运用固体泡
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九年级物理全册第十二章温度与物态变化第1节温度与温度计教案新版沪科版.docx
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第一节温度与温度计
教学目标
1.了解单凭感觉推断温度的凹凸是不精确的，摄氏温度的定义及常见温度值，了解液体温度计的原理。
?2.让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在肯定条件下是可以相互转化的。
3.通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲，使学生乐于探究自然现象中的物理规律。
教学重难点
1.?知道温度计的运用方法。
2.了解体温计的量程、分度值、运用方法。
课时导学
指导预习
阅读教材第1~6页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“学问梳理”部分。各小组内部探讨，提出预习疑问。
沟通展示
小组代表举手发言，报告“学问梳理”中练习的答案，老师评价订正。
学生质疑，老师
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2017春九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第三节 汽化与液化 第2课时液化课件 （新版）沪科版.ppt
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2017春九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第二节 熔化与凝固课件 （新版）沪科版.ppt
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2017春九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化 第三节 汽化与液化 第1课时 汽化课件 （新版）沪科版.ppt
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九年级物理全册第十二章温度与物态变化第2节熔化与凝固第2课时凝固教案新版沪科版.docx
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第2课时凝固
教学目标
1.了解凝固的含义。
2.通过探究固体凝固时温度改变规律，感知发生状态改变的条件。
3.了解凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法探讨物理量改变的优点。
教学重难点
1.探究晶体、非晶体的凝固过程。
2.指导学生通过对试验的视察、分析、概括，总结出固体凝固时温度的改变规律，并能用图像表示出来。
课时导学
指导预习
阅读教材第1~6页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“学问梳理”部分。各小组内部探讨，提出预习疑问。
沟通展示
1.小组代表举手发言，报告“学问梳理”中练习的答案，老师评价订正。
2.学生质疑，老师指导释疑。
拓展探究
探究一：
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九年级物理全册第十二章温度与物态变化第5节全球变暖与水资源危机教案新版沪科版.docx
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第五节全球变暖与水资源危机
教学目标
1、相识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，相识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会问题。
2、相识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
教学重难点
1.帮助学生养成节约用水的习惯，增加学生对防治污染、爱护环境的意识。
2.激励学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
课时导学
指导预习
阅读教材第27~30页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“学问梳理”部分。各小组内部探讨，提出预习疑问。
沟通展示
1.小组代表举手发言，报告“学问梳理”中练习的答案，老师评价订正。
2.学生质疑，老师
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九年级物理全册第十二章温度与物态变化第3节汽化与液化第1课时汽化教案新版沪科版.docx
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汽化与液化
第1课时汽化
教学目标
知道汽化的定义，知道汽化的两种方式（蒸发和沸腾）不同点和相同点。
会做水的沸腾试验并能分析水沸腾的特点及条件，知道影响蒸发快慢的因素。
知道常见的汽化现象，知道汽化（蒸发）吸热。
教学重难点
1.蒸发、沸腾的相同点与不同点。
2.分析一些常见的汽化引起的现象。
课时导学
指导预习
阅读教材第16~18页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“学问梳理”部分。各小组内部探讨，提出预习疑问。
沟通展示
1.小组代表举手发言，报告“学问梳理”中练习的答案，老师评价订正。
2.学生质疑，老师指导释疑。
拓展探究
探究一：探究水的沸腾的特点（P16页图12-2
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九年级物理全册第十二章温度与物态变化第2节熔化与凝固第1课时熔化与熔点教案新版沪科版.docx
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其次节熔化与凝固
第1课时熔化与熔点
教学目标
1.了解熔化的含义，了解晶体和非晶体的区分，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2.通过探究固体熔化时温度改变规律，感知发生状态改变的条件。
3.了解熔化曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法探讨物理量改变的优点。
4.通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区分晶体和非晶体的一种方法。
教学重难点
1.探究晶体、非晶体的熔化过程。
2.指导学生通过对试验的视察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的改变规律，并能用图像表示出来。
课时导学
指导预习
阅读教材第9~13页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“学问梳理”部分。
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沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》复习课件.ppt
一、温度及温度计 晶体的熔化过程 晶体凝固过程 * 温度与物态变化 （复习课） 沪科版第十二章温度与物态变化复习 课件 余庆县构皮滩中学 龚位超 温度 人们对冷热的感觉是不可靠的！ 人们引入温度（t）这一概念来准确表示物体的冷热程度 因此： 温度单位 摄氏度（℃） 定义 在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定义为0℃，水沸腾时的温度为100℃ 温度读法 1℃ 人体体温37℃ 我国极低温-52.3 ℃ 液体温度计及其使用 测量温度的工具：温度计 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 水银、酒精、煤油 温度计的使用 液体温