甘肃省武威市第三中学九年级化学上册 3.2 原子结构说课稿 （新版）新人教版.docx
甘肃省武威市第三中学九年级化学上册3.2原子结构说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：原子结构
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2022年10月26日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.提升科学探究能力，通过实验探究原子结构，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.增强科学思维能力，理解原子结构模型，发展模型构建和科学解释的能力。
3.培养科学态度与责任，认识到科学知识的发展与个人、社会发展的关系。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过元素周期表的基本知识，对原子概念有一定的了解，能够识别和描述原子符号。然而，对于原子结构的内部结构，如电子层、质子数、中子数等，学生的理解可能还停留在表面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，好奇心强，喜欢通过实验来探索未知。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解复杂的科学概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图像和模型来理解原子结构；有的学生则更倾向于听觉学习，需要通过讲解和讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解原子结构时，学生可能面临以下困难：一是难以想象原子结构的微观世界；二是难以将抽象的原子结构模型与具体的物质现象联系起来；三是计算质子数、中子数和电子数的关系时可能感到混淆。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和策略来帮助学生克服。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有新版《化学》九年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备原子结构模型图、电子排布图等图片，以及原子结构相关的科普视频，以帮助学生直观理解原子结构。
3.实验器材：准备电子显微镜模型、原子结构模型等，用于演示和实验操作，增强学生的实践体验。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；实验操作台准备齐全，确保实验活动的顺利进行。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质的微观构成。
2.提出问题：引导学生思考“物质是由什么组成的？”激发学生对原子结构的兴趣。
3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并简要总结已有知识。
二、讲授新课（20分钟）
1.原子结构概述：讲解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层、质子数、中子数等。
2.原子结构模型：展示原子结构模型图，讲解电子层、质子数、中子数之间的关系。
3.电子排布规律：讲解电子排布的基本规律，如泡利不相容原理、能量最低原理等。
4.实例分析：通过实例分析，帮助学生理解原子结构在实际物质中的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对练习题中的重点和难点，提问学生，检查他们的理解程度。
2.学生回答：邀请学生回答问题，并对答案进行点评和总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中的化学现象，如金属腐蚀、燃烧等，引导学生思考原子结构的作用。
2.小组讨论：分组讨论现象背后的原子结构原理，培养学生的合作能力和探究能力。
3.学生分享：邀请学生分享他们的讨论成果，并对成果进行点评和总结。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.解决问题：针对课堂讨论中的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
2.核心素养拓展：引导学生思考原子结构对人类社会的影响，培养学生的科学态度与责任。
七、总结与布置作业（5分钟）
1.总结：回顾本节课的重点内容，强调原子结构的重要性。
2.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识，并鼓励学生进行课后拓展阅读。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
-原子结构概述（5分钟）
-原子结构模型（5分钟）
-电子排布规律（5分钟）
-实例分析（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
7.总结与布置作业（5分钟）
总用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-原子结构的历史发展：介绍原子结构理论的演变过程，从道尔顿的原子论到现代的量子力学，让学生了解科学知识的积累和发展。
-原子结构在不同领域的应用：探讨原子结构在材料科学、化学工程、生物化学等领域的应用，如半导体材料的电子结构、蛋白质的结构与功