Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. 表格式教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

秋季

课题

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.

教科书

书名：义务教育教科书英语(一年级起点)四年级上册

出版社：外语教学与研究出版社

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Daming的schooltrip信息，理解went,saw,ate,bought,had等动词过去式的用法。(学习理解)

2.在教师的引导下，运用一般过去时帮助Penelope介绍她的schooltrip经历。(应用实践)

3.借助思维导图，完成自己的schooltrip图记并分享；意识到schooltrip的重要性，不断增进友谊，热爱丰富多彩的校园生活。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇及短语】

took,saw,ate,had,bought,top,fifty,minute,candy,mountain,plant,haveagoodtime.…

【核心句型】

Wewentto...Wesaw...

Weate...

Webought….Wehad..

教学重难点

语篇研读：

What:本课语篇内容围绕Daming和Sam谈论schooltrip展开。他们昨天一起去了长城，

Daming和Sam描述他们在长城上看到了什么以及吃了什么,旅行十分愉快。最后，Daming和Sam拿出了为Daming爸爸准备的礼物——长城的照片。

Why:通过三人的对话与描述，学生能够感受到Daming和Sam参加schooltrip的乐趣与意

义，能够意识到schooltrip的重要性，不断增进友谊，热爱丰富多彩的校园生活。

How:本课语篇是有关校园生活、旅行经历的对话与叙述。主人公谈论schooltrip时，主要运用了一般过去时从when、where、what、how四个方面展开描述，涉及到的句型主要为

“Wewentto...”、“Wesaw...、“Weate...”、“Wehad…”、“Webought….”,语境情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

教学重点：

1.学生能在教师的引导下，捕捉和概括Daming的schooltrip经历。2.学生能正确运用过去时态谈论自己的schooltrip经历。

教学难点：

1.学生能理解动词过去式的不规则变化，并正确运用。

2.学生能领悟schooltrip的意义，增强集体意识，热爱丰富多彩的校园生活。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Daming的schooltrip信息，理解went,saw,ate,bought,had等动词过去式的用法。(学习理解)

1.Enjoytheschoolphotoalbumfordifferentactivitiesandgettoknowthetopicandlearningobjectives.

2.WatchandfindouttheinformationofDamingsschooltrip.

1)WhendidDamingandSamgoonaschooltrip?

2)Andwheredidtheygo?

3)LearnmoreabouttheGreatWall

3.LearnmoredetailsaboutDamingsschooltrip.

1)ListenandfindoutHowlongdid

教师观察学生能否根据相册照片说出不同的学校活动，及时提示和鼓励，从而引出本课主题和学习目标。

教师观察学生能否从视频中找到Daming学校旅行的时间(when)和目的地(where),及时给予指导和反馈。

教师观察学生能否通过阅读、听音、看图等手段理解和梳理Daming学

theyclimbtothetop?

2)ReadandchooseWhatdidtheysee?,thenguessWhatelsedidtheysee?”

3)ReadandchooseWhatdidthey

eat?,thenlookandguessWhatelsedidtheyeat?

4)Brainstorm——WhatelsedidtheydoontheGreatWall?

5)AskandanswerDidtheyhaveagoodtime?

6)ReadandchooseWh