英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用.pptx

任务型教学在高中英语阅读教学中的运用.doc 任务型教学在高中英语阅读教学中的运用 厦门市翔安区第一中学朱翠萍【摘要】以任务为主的语言教学是近年来语言教学发展的新趋势之一。以任务为主的语言教学就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动。任务型教学主旨不在学习者完成学习后应该掌握那些语言知识好发展哪些语言技能，而是描述学习者在学习过程中应该掌握或执行哪些任务。任务型教学不再以词汇或语法为教学内容的依据，也不根据语言知识的难易程度安排教学内容的程序，而是罗列学习者在学习过程中应该能够执行或完成的各种任务。任务型教学使学习者更加明确语言的实际用途，有利于他们锻炼实际语言运用能力与团队协作能力，更能调动学习者的学习积极性，提高学习效率

2017-09-21 约7.97千字 5页立即下载

主述位理论在高中英语阅读教学中的运用.doc 主述位理论在高中英语阅读教学中的运用 【摘要】文章通过对主述位理论及其推进模式的分析，阐述在高中英语教学中如何运用主述位信息帮助学生理解句子、段落及语篇大意，分析语篇结构，理解作者写作意图，从而增强学生分析和阅读的能力。实践表明，主述位理论在高中英语阅读教学设计中起到关键作用。【关键词】主述位；高中英语；语篇分析随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的主要语言，在高中教育中的地位日益凸显。培养学生的英语综合运用能力，尤其是阅读能力和交际沟通能力，是高中英语核心素养教学的重要目标。传统的英语教学方法往往忽视语篇层面的深入分析，导致学生在理解文本时面临挑战。为了解决这一问题，本文聚焦主述位理论

2025-04-30 约5.2千字 5页立即下载

高中英语的阅读教学.pdf 专题三、阅读教学第一讲 (上) ：文字版【理论学习( 1) 1 一、阅读与阅读理解我们都知道，阅读不等理解。那么，阅读到理解是一个怎样的过程呢？目前主要有以下三种观点： ( - ) 文本驱动阅读文本驱动阅读模式，亦称自下而上阅读方式( bottom-up approach) , 指理解主要是对文本的理解。读者首先是对字母和单词的理解，然后是对短语和句子和段落的理解，最后是语篇的理解。阅读

2023-04-27 约8.1万字 43页立即下载

阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的开题报告.docx 阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的开题报告一、选题背景及意义 在高中英语课堂中，阅读教学一直是英语课程中最重要的部分之一。阅读是获取信息、增长知识和培养修养的重要手段，也是英语学习的重要途径。但是，在实际的教学过程中，很多学生面对英文文献时会感到困惑，无从下手，甚至放弃读下去。因此，如何在阅读教学中引导学生正确地运用阅读策略，提高阅读效率和阅读质量，是当前英语教学中亟待解决的问题。本研究旨在探究阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究，以期能够帮助教师更好地开展阅读教学，培养学生正确的阅读方法和策略，提高阅读水平和成绩。二、研究内容和方法 1.研究内容本研究旨在探究阅读策略在高中英

2024-04-30 约小于1千字 3页立即下载

高中英语任务型教学法初探TBLT在英语阅读教学中的运用.docx 研究报告 PAGE 1- 高中英语任务型教学法初探TBLT在英语阅读教学中的运用 一、任务型教学法（TBLT）概述 1.1任务型教学法的定义和起源任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching，简称TBLT）是一种以任务为中心的语言教学方法，它强调在真实的语言环境中通过完成任务来学习和运用语言。该方法起源于20世纪80年代初，由英国应用语言学家DavidNunan提出。TBLT的核心思想是，语言学习不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是在实际情境中运用语言进行交际。在这种教学法中，学习者通过参与各种语言任务，如角色扮演、讨论、辩论、项目研究等，来提高语言能力。在任务型教学法

2025-04-08 约1.33万字 25页立即下载

2025-03-20 约7.13千字 16页立即下载

高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究课题报告.docx 高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究课题报告目录一、高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究开题报告二、高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究中期报告三、高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究结题报告四、高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究论文 高中英语阅读教学中归纳总结技巧的运用教学研究开题报告一、课题背景与意义随着我国教育改革的不断深化，高中英语教学也在不断更新理念和方法。阅读作为英语教学中的重要组成部分，对于提高学生的语言运用能力和思维品质具有重要作用。然而，在实际教学过程中，许多学生仍然存在阅读理解困难、归纳总结能力不足等问题。为了解决这一

2025-03-19 约7.17千字 16页立即下载

探讨分层教学法在高中英语阅读教学中运用策略.doc 探讨分层教学法在高中英语阅读教学中的运用策略　　阅读能力对于高中生而言至关重要，尤其在英语学科教学体系中，倘若学生不能够得到良好的英语阅读训练，其不仅在应试教育模式下不能够获得良好的训练与提升，在语言实践中也无法具备一定的交流沟通能力。因此，在阅读教学过程中采用分层教学策略必要性明显，笔者将结合分层教学思路谈谈如何有效提升整体高中生的英语阅读能力 1. 准确掌握学生所属阅读层次在高中教学阶段中，要想充分发挥出分层教学的作用与价值，教师必须在日常教学过程中多花时间探究学生们的学习进展，了解他们的思维习惯，从而让每一位学生都能够获得一份客观、公正的分层结果。只有在正确的分层情况基础上

2017-05-22 约2.24千字 5页立即下载

任务型教学模式运用于高中英语阅读教学研究与实践的中期报告.docx 任务型教学模式运用于高中英语阅读教学研究与实践的中期报告中期报告：一、研究背景 英语阅读教学作为英语教学中最为基础和重要的环节之一，在高中英语教学中占有非常重要的地位。然而，目前针对英语阅读教学的研究大多集中于阅读策略、阅读能力的培养等方面，却较少关注教学模式的创新和实践。二、研究目的本研究旨在探讨任务型教学模式在高中英语阅读教学中的运用效果，进一步丰富阅读教学的教学方法和教学形式。三、研究方法探究任务型教学模式在高中英语阅读教学中的运用效果，采用实验研究法，将同一批学生分为实验组和对照组，其中实验组采用任务型教学模式进行英语阅读教学，对照组采用传统的教学方法进行英语阅读教学。在实

2023-10-13 约小于1千字 2页立即下载

语篇教学法在高中英语阅读教学中运用.doc 语篇教学法在高中英语阅读教学中运用 　　【摘要】语篇教学是阅读教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳技法、力争达到较好效果，词汇教学要服从和服务于语篇教学，英语语篇按文体（genre）分为记叙文（narrative）、描述文（description）、政论文（argumenta-tion）、释义文（exposition）等。目前文献中常见的三种阅读理论模式，是从上至下模式、反应----补偿模式。这种模式和框架显得太宽泛，不易在教学中把握，笔者在教学中将上述模式灵活运用，结合学生心理特点，文体特点，以及“文化”内涵，进行了几种教学法的探索，效果良好。　　【关键词】高中英语；

2018-06-05 约2.83千字 6页立即下载

高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究课题报告.docx 高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究课题报告目录一、高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究开题报告二、高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究中期报告三、高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究结题报告四、高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究论文 高中英语阅读教学中思维导图的运用研究教学研究开题报告一、研究背景与意义随着教育改革的不断深入，高中英语教学越来越注重学生思维能力的培养。思维导图作为一种有效的教学工具，在高中英语阅读教学中具有广泛的应用前景。本研究旨在探讨思维导图在高中英语阅读教学中的运用，以期提高学生的阅读理解能力和思维能力。二、研究内

2025-05-15 约6.2千字 14页立即下载

高中英语阅读教学中运用语篇...培养学生思维品质的行动研究_.pdf 摘要《普通高中英语课程标准（2020年修订）》明确提出培养思维品质是高中英语 教学的重要目标之一。但在实践中，学生思维品质的培养仍存在很多问题和挑战。为探索教学实践中如何有效进行学生思维品质的培养，本研究以阅读教学为载体， 110 以某校高一年级名学生为研究对象，在其常规阅读教学课堂中开展两轮行动研究，引导学生学会用语篇分析的方法进行语篇阅读和分析，并检测基于语篇分析的 1 阅读教学对学生思维品质的影响。本研究回答以下两个问题：（）在高中英语阅读教学中运用语篇分析法是否有助于提高学生的英语阅读能力？（2）在高中英语 阅读教学中运用语篇分析法是否有助于培养学生的思维品质？对于学生的思维逻

2025-04-04 约9.83万字 89页立即下载

高中英语阅读教学中复述艺术的运用介绍.doc 高中英语阅读教学中复述艺术的运用 摘要：中英语的教学目的是通过听、说、读、写训练，培养学生初步运用英语的能力，并为进一步的学习打下坚实的基础。而中学又是复述能力培养的重要阶段复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个中语教学中起着不可忽视的重要作用目前在培养中学生复述能力的时候应注意些什么复述训练也要因文而变，因教学目标而变；当然还要制定出切实可行的训练计划，在平时的教学中加以渗透它可以使学生从费时费力却收效甚微的枯燥的单词记忆和繁琐的语法分析中解脱出来，培养他们不仅注意语言的结构形式，更注意语言的内容。因此，复述是学生识记，掌握语言知识，并使其转化为实际运用能力的一种行之有

2016-05-06 约7.47千字 6页立即下载

高中英语阅读教学中语篇分析理论的有效运用研究-教育研究.docx ? ? ? ? ? 高中英语阅读教学中语篇分析理论的有效运用研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】时代的飞速发展使得经济全球化的趋势越发推进，高中英语教育获得了现下社会的广泛关注，如何切实有效地展现出英语学科所具备的人文性以及工具性特征已然成为现下亟待解决的重点课题。阅读环节作为高中英语学科的重要组成部分，能够促使学生形成完整的语言认知能力，同时还能够帮助学生形成良好的英语思想，是学生进行深度学习的重要環节。将语篇分析理论深度融合到高中英语教学中必然会取得良好的学习成效。　　【关键词】高中英语? 阅读教学? 语篇分析理论? 有效运用　　　

2021-08-28 约2.8千字 4页立即下载

高中英语阅读教学中运用多模态提升学生思维品质的实践探究.docx 研究报告 PAGE 1- 高中英语阅读教学中运用多模态提升学生思维品质的实践探究第一章引言 1.1研究背景与意义 (1)随着全球化进程的加速和信息技术的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语作为一门基础学科，其教学质量和效果受到广泛关注。高中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言运用能力和思维品质具有至关重要的作用。然而，传统的英语阅读教学模式往往侧重于语言知识的传授，忽视了学生思维品质的培养。因此，探索一种能够有效提升学生思维品质的英语阅读教学模式成为当前英语教学研究的重要课题。 (2)多模态教学作为一种新兴的教学模式，强调利用多种感官和渠道进行教学，

2025-04-02 约1.39万字 27页立即下载