18 慈母情深 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
18慈母情深说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以统编版语文五年级上册《慈母情深》一文为教学内容，旨在通过深入解读文本，让学生感受母爱的伟大与深沉，培养学生的感恩意识。同时，通过分析课文的语言表达和情感抒发，提高学生的阅读理解能力和写作水平，为后续学习打下坚实基础。本节课的设计紧密围绕教材内容，结合五年级学生的认知特点，注重实用性，以期达到良好的教学效果。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《慈母情深》，培养学生感受语言魅力、理解文中关键词句的能力，提高学生运用语言表达情感和思想的水平。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中母亲的形象，挖掘慈母情深的内涵，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。
3.文化传承与理解：借助课文，让学生了解和传承中华民族孝道文化，增强对家庭、亲情的社会文化认同。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，激发创造力和想象力，通过写作练习，提升文学创作能力。
学情分析
本节课面对的是五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识层面，学生对汉字词句有较好的掌握，能够理解课文的基本内容，但在深入分析和体会作者情感方面尚需加强。在能力层面，学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力已有一定基础，但需要通过具体文本的学习来进一步提升。
在素质方面，五年级的学生正处于性格和情感发展的关键时期，对亲情有初步的认识和体验，但往往缺乏深刻的理解和表达。在学习习惯上，学生可能存在注意力分散、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。
针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和情感体验，帮助学生更好地理解和吸收《慈母情深》的内涵，同时培养他们的阅读习惯和审美能力，为后续的学习打下坚实的基础。
教学资源准备
1.教材：人手一册统编版语文五年级上册教材，确保学生能够随时查阅课文内容。
2.辅助材料：搜集与《慈母情深》相关的背景资料、图片，以及反映母爱主题的视频片段，用于课堂教学中的情境引入和情感共鸣。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便播放多媒体资源。
4.教室布置：根据课程需求，提前规划好学生座位，确保学生能够舒适地参与讨论和活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布《慈母情深》预习资料，包括课文朗读音频、背景资料文档，要求学生预习课文并了解作者情况。
设计预习问题：设计问题如“课文中母亲形象的特点是什么？”“你如何理解母爱的伟大？”等，引导学生深入思考。
监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文和预习资料，初步理解课文内容。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并将自己的理解和疑问记录下来。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引出《慈母情深》这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的关键词句和情感表达，帮助学生深入理解课文。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对母爱的理解和感受，以及如何通过课文表达出来。
解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，帮助学生消除困惑。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感受和理解。
提问与讨论：学生针对课文内容和课堂讲解提出问题，参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文的重难点知识。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升理解和表达能力。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置以《慈母情深》为主题的写作作业，让学生写一篇关于母爱的作文。
提供拓展资源：提供一些关于母爱的书籍和视频链接，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作文作业，通过写作表达自己对母爱的理解。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和观看视频，加深对母爱的认识。
反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思，总结学习经验和不足之处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。