3 活动三：介绍校园中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx
3活动三：介绍校园中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为一年级上册数学西师大版教材第三章“活动三：介绍校园中人和物的位置”。主要内容包括：认识方向、方位词（上北下南，左西右东）、用方向和距离描述物体的位置。通过活动，让学生在熟悉的环境中，运用所学知识描述物体的位置，培养学生的空间观念。
二、核心素养目标
培养学生初步的空间观念，通过描述校园中人和物的位置，使学生学会运用方位词和方向感来表达位置关系。发展学生的几何直观能力，提高他们解决实际问题的能力。同时，培养学生合作交流的能力，让他们在小组活动中学会倾听和表达，增强团队协作意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.方位词的运用：学生能够正确理解并运用“上北下南，左西右东”等方位词描述物体的位置。
2.空间想象能力：学生能根据描述准确找到物体在校园中的位置。
难点：
1.方位感的建立：一年级学生对方位的理解较为抽象，难以在空间中准确判断方向。
2.描述位置的准确性：学生需要将抽象的方位词与具体的位置对应起来，描述准确。
解决办法与突破策略：
1.通过实物演示和游戏活动，帮助学生建立直观的空间方位感。
2.利用校园环境，让学生在实际场景中体验方位词的使用，提高描述位置的准确性。
3.设计小组合作任务，让学生在交流中互相纠正，共同提高描述位置的准确性。
4.鼓励学生多角度观察，培养空间想象能力，通过画图、标记等方式辅助理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：校园地图、校园模型、多媒体投影仪、计算机、电子白板。
2.课程平台：数学教学软件、在线教育平台（用于辅助教学和资源分享）。
3.信息化资源：校园照片、视频片段、方位定位软件（如GPS定位）。
4.教学手段：实物教具（如小旗、玩具等代表不同位置）、卡片游戏、小组讨论板。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过提问“你们知道我们学校的哪些地方？你们能在校园地图上找到它们吗？”来激发学生的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色、形状等基本概念，为接下来的方位学习做铺垫。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：通过校园地图，讲解“上北下南，左西右东”的方位词，并说明它们在描述位置时的作用。
举例说明：展示校园内的标志性建筑，如教学楼、操场等，让学生根据方位词描述这些地点的位置。
互动探究：让学生在小组内讨论，用方位词描述教室或图书馆的位置，然后请小组代表分享。
3.新课呈现（续）（约10分钟）
小组合作：分发给每个小组校园模型和代表不同位置的物品，让学生合作搭建校园模型，并用方位词描述物品的位置。
教师巡视指导：在学生合作过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
4.巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生用方位词描述自己家的位置，或者描述一个熟悉的地方。
教师指导：对于学生的描述，教师要及时给予反馈和纠正，确保他们理解并正确运用方位词。
5.巩固练习（续）（约10分钟）
游戏活动：组织“寻宝游戏”，学生在校园内根据方位词的提示寻找隐藏的宝藏。
教师点评：游戏结束后，教师点评学生的表现，强调方位词在生活中的应用。
6.课堂总结（约5分钟）
回顾本节课所学内容，强调方位词在描述位置中的重要性。
引导学生思考：在生活中还有哪些地方需要用到方位词？
7.作业布置（约5分钟）
布置作业：让学生回家后，与家人一起用方位词描述家庭中不同物品的位置。
预告下节课内容：下节课我们将学习如何用数字和字母表示位置。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《地图上的秘密》：这本书通过有趣的故事和互动活动，向孩子们介绍地图的基本知识，包括方向、距离和比例尺等概念。
-《我的第一次旅行》：一本关于旅行的绘本，通过主人公的视角，让学生了解如何使用地图规划旅行路线，学习如何阅读和使用地图。
-《校园探险记》：一本结合校园环境的探险故事书，学生在阅读过程中可以学习如何利用方位词和地图来寻找隐藏的宝藏。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-家庭项目：让学生在家中用纸和笔制作一个简单的校园地图，并用方位词标注家庭成员的位置。
-实地探索：组织学生进行校园实地考察，让他们在校园内寻找特定地点，并用方位词描述这些地点的位置。
-创意设计：鼓励学生设计一个虚拟的探险游戏，其中包含多个关卡，每个关卡都需要玩家根据地图和方位词找到正确的路径。
-小组研究：让学生分组研究不同地区的地图，了解不同地区的地理特征和文化差异，通过制作简报或展示来分享他们的发现。
-技术应用：引导学生使用地图软件或应用程序，如GoogleMaps，探索他