2025年最新人教统编版小学三年级语文上册《读不完的大书》第1课时优质公开课.pdf

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

最新人教统编版小学三年级语文上册

《读不完的大书》第1课时优质公开课教学设计

教学目标

1.会认11个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活体验，感

悟课文内容，感受大自然的乐趣。

3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，积累喜欢的

语句。【语文要素】

教学重难点

能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动

的语言，感受大自然的乐趣。

教学过程

1.会认11个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜

爱和赞美之情。

3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生

动的语言。（重难点）

一、创设情境，猜谜引入

1.同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然花草树木、虫鱼鸟兽的谜语，让学生

猜。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

如:有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能

行。(鱼)

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，

造出产品比糖甜。(蜜蜂)

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

(青蛙)

……

3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我

们去看一看。(板书课题:读不完的大书)

二、初读课文，感知内容

1.自由朗读，明确要求。

(1)把课文读通顺、流畅，梳理归纳课文有几个自然段，

每段写什么。

(2)感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给我们带来的快乐，

找到你认为优美的句子并用“”画出。

2.交流学习体会。

(1)自由组合，互相交流学字、学词的收获。

(2)出示生字新词卡，联系上下文朗读、品味。

3.指导朗读。

(1)同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得

不流利的地方，请他再读一遍。

(2)指名有感情地朗读你认为优美的语句,教师指导朗

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

读时的语速、语气、语调。

4.默读课文，思考：读不完的大书，在文中指的是什么

呢？（大自然）课文中为什么把大自然比作“读不完大书”

呢？（因为这本“大书”里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣）

三、感受课文生动的语言：学习第2自然段

1.默读课文，课文中哪几个自然段具体写大自然中有趣

的事物？（第2～5自然段）描写了哪些事物？（空中的飞

鸟地上的花草树木地上的昆虫水中的小鱼）

2.学习第2自然段，找出作者具体写了哪些有趣的事物。

（分组朗读，小组轮读）

（1）课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人

愉悦。

①为什么说小麻雀“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉

悦呢？（小麻雀在枝头无忧无虑地欢唱，让人听了很舒服。）

多么可爱的小麻雀啊，它可能在说些什么呢？（我在唱歌，

我很快乐）哪只“小麻雀”想读读这句话？注意读出你的快

乐。

②你的读书声就如麻雀的叫声一样，叽叽喳