第7单元 22 读不完的大书 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第7单元22读不完的大书优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以《第7单元22读不完的大书》为教学内容，旨在通过阅读教学，培养学生对自然、社会、历史等方面的兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过引导学生观察、思考、讨论，让学生在实践中学习，培养学生的创新精神和实践能力。同时，通过本节课的学习，让学生认识到大自然是一本读不完的大书，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
核心素养目标
1.阅读与鉴赏：培养学生阅读自然、社会、历史等方面的书籍，提高阅读理解能力，感受文学作品的艺术魅力。
2.表达与交流：引导学生运用语言表达对大自然、社会现象的观察和思考，提高口头和书面表达能力。
3.思维与审美：激发学生对自然、社会、历史等领域的探索兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。
4.文化与传承：引导学生认识到大自然是一本读不完的大书，传承尊重自然、热爱环境的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些自然、社会和历史的简单知识，具备基本的阅读理解能力，能够识别文字、理解简单句意。然而，对于更深入的阅读理解和分析，如从不同角度解读文本，学生的掌握程度可能参差不齐。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对自然现象和社会生活充满兴趣，这为本节课提供了良好的学习基础。在学习能力上，学生的阅读速度和理解能力有待提高，需要教师引导他们逐步深入文本。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉图像来理解信息，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉和口头表达来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《读不完的大书》时可能会遇到以下困难：（1）对文本中涉及的自然、社会、历史知识理解不深；（2）无法将文本内容与自己的生活实际联系起来，导致理解困难；（3）在表达自己的观点时，缺乏足够的词汇和逻辑性。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读和表达能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教科书《语文》三年级上册。
2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。
3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频资料。
4.教学手段：实物教具（如植物、动物模型）、阅读卡片、思维导图工具。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引导学生分享自己在大自然中的有趣经历，激发学生对大自然的兴趣。
-回顾旧知：提问学生“你们之前学过哪些关于大自然的知识？”引导学生回顾已学过的相关内容。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：讲解课文《读不完的大书》的主要内容，引导学生了解大自然是一本丰富多彩、包罗万象的“大书”。
-举例说明：以课文中的具体例子，如“树叶的形状、颜色”、“动物的生活习性”等，帮助学生理解大自然的奇妙之处。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对大自然的不同认识，鼓励学生提出问题，共同探讨。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生以小组为单位，利用阅读卡片和思维导图工具，整理出自己对大自然的不同认识，并制作成一张展示海报。
-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如设计思路、排版布局等。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调大自然是一本读不完的“大书”，鼓励学生在生活中继续关注大自然，发现更多的奥秘。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生回家后，观察并记录下自己所在地区的一种自然现象，如植物的生长、动物的行为等，下节课分享给大家。
-要求学生用文字或图画的形式，表达自己对大自然的感受和认识。
6.课堂延伸活动
-安排一次户外实践活动，带领学生走进大自然，亲身感受大自然的魅力，如参观公园、动物园等。
-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识。
7.教学评价
-通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等，评价学生的学习效果。
-针对学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
8.教学反思
-课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.阅读理解能力的提升：通过学习《读不完的大书》，学生在阅读过程中能够更好地理解文本内容，提高对自然、社会、历史等方面的认知。他们能够从文字中提取关键信息，概括文章主旨，学会从不同角度解读文本。
2.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，通过讨论、分享、写作等方式，锻炼了自己的口头和书面表达能力。他们能够运用丰富的词汇和恰当的句式，表达对大自然、社会