一年级上册-比较测量纸带和尺子.ppt
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比较测量纸带和尺子回顾：用测量纸带来测量有什么优点？有什么不足？测量纸带和尺子的比较测量纸带尺子相同点：不同点：尺子家族大聚会（参考42面）钢尺软尺塑料尺钢卷尺折叠尺用测量纸带和尺子测量物体测量纸带尺子科学书的长度橡皮的长度活动手册第13面科学书的长度说说怎么测量——测量纸带尺子和测量纸带相比尺子有什么好处交流讨论
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《7 比较测量纸带和尺子》作业设计方案-小学科学教科版17一年级上册.pdf
《比较测量纸带和尺子》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1.了解纸带和尺子的基本结构与功能；
2.学习使用纸带和尺子进行测量；
3.掌握比较不同测量工具测量结果的方法；
4.培养学生对科学实验的严谨态度。
二、作业内容
1.实验任务：学生使用纸带和尺子分别测量多个物体（如书
本、文具盒等），记录测量结果；
2.实验要求：每位学生需选择至少三个不同的物体进行测量，
并记录每次测量的数据；
3.实验结果：学生将纸带和尺子测量的数据整理成表格，以
便比较；
4.作业报告：学生需在作业报告中描述所选物体的尺寸，并
比较纸带和尺子的测量结果。
三、作业要求
1.学生需独立完成实验任务，确保数据的真
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《7 比较测量纸带和尺子》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版.docx
《7比较测量纸带和尺子》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材章节：一年级上册科学教科版《测量》
内容：本节课主要涉及纸带和尺子的比较测量，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生了解不同测量工具的特点和使用方法，初步培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
二、核心素养目标
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和动手操作能力。通过比较纸带和尺子的测量方法，让学生体验科学实验的过程，培养合作交流的能力和解决问题的能力，同时增强学生的科学思维和创新意识。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解纸
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《7 比较测量纸带和尺子》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版.docx
《7比较测量纸带和尺子》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《比较测量纸带和尺子》，这是一年级上册科学教科版教材中的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要让学生了解纸带和尺子的测量特点，与学生在日常生活中接触到的测量工具有关联，如学生已经接触过的尺子等。通过本节课的学习，学生能够掌握纸带和尺子的使用方法和测量技巧。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过观察、比较纸带和尺子的特点，提高学生的观察能力和动手操作能力。增强学生的科学思维能力，学会分析比较不同测量工具的优缺点。同时，培养学生的科学态度，激发学生
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教科版一年级科学上册 2-7《比较测量纸带和尺子》（教案）.docx
教科版一年级科学上册2-7《比较测量纸带和尺子》（教案）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版一年级科学上册2-7《比较测量纸带和尺子》（教案）
课程基本信息
1.课程名称：教科版一年级科学上册《比较测量纸带和尺子》
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：第7课时
4.教学时数：45分钟
本节课将引导学生通过对比测量纸带和尺子，了解它们在测量长度时的异同，培养学生对测量工具的运用能力，加强学生对长度单位的认识。教学内容紧密结合教科书，通过实践操作，使学生掌握基本的测量方法。
核心素养目标分析
本节课围绕
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比较测量纸带和 尺子.pptx
2.6比较测量纸带和尺子科学阅读：生活中的测量工具
比较测量纸带和尺子
不同点：相同点：聚焦
探索
米制
0102研讨尺子和测量带相比，有什么好处？
生活中的测量工具
测量长度
其它测量工具测量重量的工具测量温度的工具
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7 比较测量纸带和尺子课件.ppt
聚 焦 1 2 把尺子的0刻度线和物体的一端对齐； 1 读出尺子上与物体另一端对应的刻度； 1 介绍如何读数 塑料尺 软尺 橡皮的长度 科学书本的长度 卷尺 卷尺的由来 据记载，世界上第一把卷尺诞生于中国，它的发明人就是明代“珠算宗师”程大位。 程大位是一个珠算学家，他善于把事情往数字上考虑。他想，如果能有一种工具，上面标示着详细的尺寸，而且方便携带，那很多的劳动将事半功倍。功夫不负有心人，不久之后他就找到了理想中的尺子，那就是竹篾。 卷尺的由来 那天，他像往常一样去田地里做测量工作。路过一个农家小院时，他看见一个老者正在用竹子编东西，那薄薄宽宽的竹篾从老者的刀片下出来，蜷缩着纷纷
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一年级上册做一个测量纸带.ppt
做一个测量纸带
用小立方体测量桌面长度和讲台长度
回顾测量的方法
说说自己的感受
小立方体——
测量小桶一圈的长度？
利用小立方体做一条测量纸带
简便方法：利用纸带做一条测量纸带
1.剪一条纸带
2.用画画
简便方法：利用纸带做一条测量纸带
012345678910111213141516171819
1.剪一条纸带
2.用画画
3.从头标数字
4.测量纸带OK
用测量纸带来测量
1.科学书的长度2.小桶一圈的长度
讨论：该怎样去测量，要注意什么
活动手册第13面
预测—测量—记录—分析
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比较与测量比较测量纸带和尺子.pptx
教科版一年级上册第二单元第7课 比较测量纸带和尺子小游戏 chǐ zǐ jí hé lā 尺子集合啦！认一认钢尺 gāng chǐ 塑料尺 sù liào chǐ软尺 ruǎn chǐ 认一认cè liàng zhǐ dài 测 量 纸 带 想一想wǒ men de cè liàngzhǐ dài 我们的测量纸带hé chǐ zǐ yǒu nǎ xiē xiàng 和尺子有哪些相tóng hé bú tóng ?同和不同? 比一比 guān chá 观 察 Kě yǐ fèn bié yòng tā men qù cè可以分别用它们去 测liàng wù tǐ d
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《比较测量纸带和尺子》优教教案.docx
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7.比较测量纸带和尺子
一、选择题
1.尺子和测量纸带相比，有哪些相同点?（）
A.是世界通用的
B.有等距离的刻度
C.不可以弯曲
D.精确度高
2.测量人的身高时，下列选项中选择（）来测量比较方便
A.测距车B.卷尺C.曲别针D.直尺
3.在测量物体的长度时，我们一般要测量（）次。
A.1B.2C.3D.4
4.下列活动不会用到尺子的是（）。
A.测量身高B.测量体重C.测量量腰围D.测量桌子长度
5.测量水桶一圈的长度，我们选择（）来测量更方便和准确
A.纸带B.软尺C.塑料尺D.钢尺
二、判断题
1.中国人和美国人对尺子进行读数时，结果是不一样的。（）
2.测量纸
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教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》课件4.pptx
做一个测量纸带
回顾
怎样测量小桶一圈de长度?聚焦我们用一零个连接起来de小立方体,可以直接测量吗?
一．可以用纸带量完铺平,再用小立方体测量纸带.二．可以先在纸带上画出小立方体,再围绕小桶一圈,这样就能直接测出来了.三．预测（记录）.用小立方体测量小桶一圈de长度,有什么好办法吗?
我de预测测量结果小桶一圈de长度?
我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷de测量纸带.这样de测量纸带可以弯曲,可以测量不规则de物体.纸带探索
制作纸带我们可能会用到哪些东西?零一零二零制作纸带de工具:白纸、剪刀、胶带小立方体、铅笔、橡皮
零一零制作过程一．准备材料二．剪裁
零一零制作过程三．粘贴四．标
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6 做一个测量纸带 说课稿 -2023-2024学年科学一年级上册教科版.docx
6做一个测量纸带说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“做一个测量纸带”为主题，紧密结合一年级上册教科版科学课程内容。通过引导学生动手实践，培养观察能力和动手操作能力。课程设计注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学习兴趣。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实际操作体验科学方法。
2.增强学生的观察力，学会从不同角度观察物体，发现其中的规律。
3.培养学生的动手实践能力，提升解决问题的实际操作技能。
4.强化学生的合作意识，通过小组活动培养团队协作精神。
5.激发学生对科学的兴趣
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2.6做一个测量纸带 说课稿 2023-2024学年一年级上册科学教科版.docx
2.6做一个测量纸带说课稿2023-2024学年一年级上册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.6做一个测量纸带说课稿2023-2024学年一年级上册科学教科版
课程基本信息
1.课程名称：做一个测量纸带
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2023年9月18日星期一
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.观察与探索：培养学生对纸带现象的观察力，提高实验操作技能。
2.思维与表达：引导学生运用科学方法分析实验结果，发展逻辑思维能力。
3.科学态度与责任：激发学生对科学实验的兴趣，培养严谨
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教科版（2017秋） 一年级上册2.6 做一个测量纸带 教学设计.docx
教科版（2017秋）一年级上册2.6做一个测量纸带教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
教科版（2017秋）一年级上册2.6做一个测量纸带教学设计
本节课选自教科版一年级上册数学教材，旨在让学生通过动手操作，制作一个简单的测量工具——测量纸带，从而培养学生的实践能力和创新意识。教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生认识长度单位，学会使用测量纸带进行测量，为后续学习长度单位换算和简单计算打下基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
1.让学生能够在实际操作中运用数学知识，提升数学应用意识。
2.培养学生的空间观念，通
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《做一个测量纸带》（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级上册科学.docx
《做一个测量纸带》（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级上册科学
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为教科版一年级上册科学《做一个测量纸带》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过制作测量纸带，引导学生复习和巩固长度单位的概念，同时培养学生动手操作和观察分析的能力。与之前学习的长度单位知识相联系，帮助学生加深对长度单位实际应用的理解。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实际操作制作测量纸带，提高学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
2.增强学生的科学思维，引导学生理解长度单位在实际测量中的应用，发展学生的逻辑思维和空间想象力。
3.培养学生的
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教科版（2017秋） 一年级上册2.6 做一个测量纸带 教案.docx
教科版（2017秋）一年级上册2.6做一个测量纸带教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）一年级上册第2单元第6课“做一个测量纸带”，主要教授学生如何制作一个简单的测量工具，即测量纸带，并学习如何使用它进行长度测量。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了长短的概念，以及如何使用比较的方法来判断物体的长短。本节课将帮助学生将已有知识应用于实际操作中，通过制作和使用测量纸带，深化对长度测量方法的理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力、数学思考能力和问题解决