《做一个测量纸带》（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级上册科学.docx
《做一个测量纸带》（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级上册科学
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为教科版一年级上册科学《做一个测量纸带》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过制作测量纸带，引导学生复习和巩固长度单位的概念，同时培养学生动手操作和观察分析的能力。与之前学习的长度单位知识相联系，帮助学生加深对长度单位实际应用的理解。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实际操作制作测量纸带，提高学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
2.增强学生的科学思维，引导学生理解长度单位在实际测量中的应用，发展学生的逻辑思维和空间想象力。
3.培养学生的实践操作技能，通过动手制作测量纸带，提升学生的动手操作能力和创新意识。
4.强化学生的科学态度与责任，让学生在探究过程中学会尊重事实、严谨求实，培养良好的科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确使用测量工具，如尺子，进行纸带的测量，确保测量的准确性。
②理解并运用长度单位（如厘米、毫米）进行纸带的标记，培养学生对长度单位的直观感受和运用能力。
③通过实际操作，让学生掌握测量纸带的步骤和方法，包括准备材料、测量、记录和整理。
2.教学难点，
①理解长度单位之间的换算关系，并能够在实际测量中灵活运用。
②培养学生的空间想象力，让学生能够通过测量纸带理解长度在空间中的分布和变化。
③引导学生在操作过程中注意观察和思考，发展学生的科学思维和问题解决能力。
④帮助学生克服操作中的困难，如如何保持测量的一致性和准确性，以及如何处理测量误差。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版一年级上册科学教材，包括《做一个测量纸带》的相关内容。
2.辅助材料：准备与测量纸带相关的图片和图表，帮助学生直观理解长度单位和测量方法。
3.实验器材：准备尺子、彩纸、胶水等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性，便于学生动手操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行实验操作，并布置实验操作台，方便学生取用实验器材。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的测量场景，如测量书本厚度、测量桌椅高度等，引导学生思考如何进行测量。
2.提出问题：引导学生思考“我们是如何知道物体的长度的？”
3.引出主题：通过学生的回答，引出本节课的主题——制作测量纸带。
二、讲授新课（20分钟）
1.教学目标：理解长度单位的概念，掌握测量纸带的制作方法。
2.教学重点：①正确使用测量工具进行测量；②理解并运用长度单位进行标记。
3.教学过程：
a.讲解长度单位的概念，展示不同长度单位（厘米、毫米）的对比，让学生直观感受长度单位。
b.展示测量纸带的制作步骤，包括准备材料、测量、记录和整理。
c.通过实物演示，展示如何使用尺子进行测量，强调测量的一致性和准确性。
d.学生跟随教师操作，练习制作测量纸带，教师巡回指导。
三、巩固练习（15分钟）
1.教学目标：巩固学生对测量纸带制作方法的掌握，提高动手操作能力。
2.教学过程：
a.学生分组，每组发放实验材料，进行测量纸带的制作。
b.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
c.各组展示制作完成的测量纸带，教师点评并给予鼓励。
四、课堂提问（5分钟）
1.教学目标：检查学生对本节课知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
2.教学过程：
a.提问：测量纸带在生活中的应用有哪些？
b.学生回答，教师点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教学目标：培养学生的创新思维和团队合作能力。
2.教学过程：
a.教师提出问题：如何改进测量纸带的设计，使其更加实用？
b.学生分组讨论，教师巡视指导。
c.各组汇报讨论成果，教师点评。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教学目标：培养学生的科学探究精神和实践能力。
2.教学过程：
a.教师引导学生思考：除了测量纸带，还有哪些方法可以用来测量长度？
b.学生分享自己的想法，教师总结并给予鼓励。
七、总结与反思（5分钟）
1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固学生对测量纸带制作方法的掌握。
2.教学过程：
a.教师总结本节课的重点内容，强调长度单位的概念和测量纸带的制作方法。
b.学生分享自己的学习心得，教师点评。
教学时长：45分钟
知识点梳理
1.长度单位的概念与认识
-长度是衡量物体空间尺寸的基本量度。
-常见长度单位包括毫米（mm）、厘米（cm）、米（m）等。
-了解长度单位之间的换算关系，如1厘