六上集体备课教案.doc

汇龙小学2011学年教学工作流程用表（九） 汇龙小学教师集体备课教案 时间： 2011 .11.21 备课组： 数学科 备课组长： 主备人：高瑞雯 教学内容 课　题 《分数乘法整理和复习》 个性修改 课　时 一课时 教学目标 1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。 2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。 3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。 复习分数除法的环 节太浪费时间了，可以尽快在这减少练 习量，节省更多的时间为后面复习解决问题做保障 教学重点 引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。 教学难点 让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。 课前准备 课件 教 学 过 程 一、复习分数乘法 1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。 2、分数乘法的意义 （1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少） （2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）（减少学生口头练习量） 3、分数乘法的计算法则 （1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。 （2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。 4、练习：练习七第1题。 二、复习计算及简便计算 1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 2、复习乘法的运算定律： 乘法交换律：a×b=b×a???????????????乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 3、??观察P26第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。 4、??练习：练习七第4题。 三、复习分数乘法应用题 1、复习解答分数乘法应用题的步骤： （1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。 （2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。 2、P26第3题 （1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？ （2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。 3、练习：练习七第6题。 4、补充不同层次的练习（课件准备） 四、复习倒数 1、复习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 2、互为倒数的两个数有什么特征？（分子、分母的位置刚好颠倒位置）1的倒数是多少？0有没有倒数？ 3、复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意强调如果是整数要先把它写成分母为1的分数，然后在交换分子和分母的位置。） 4、练习：练习七第7题。 五、练习 练习七第2、3、5题（学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的） 作业 设计 整理本单元知识网络图 《小状元》单元自测 板书 设计 分数乘法整理和复习 分数乘整数的意义： 求几个相同加数和的简便运算。 分数乘分数的意义： 表示求这个数的几分之几是多少？ 分数乘法的计算法则：分子乘分子作积的分子……。 四则混合运算（与整数的运算顺序一样） 简便运算 ：凑整、依据 解决问题：找分率句，单位1，想关系式　　　　　　　 　　　　　 倒数------成积是1的两个数 教学 后记 （可附纸） 新课标明确指出：学生是教学活动的主体。教师在课堂教学中，要充分相信学生， 要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力。上述教学描述中，教师没有过多的“讲授”，把自己的角色定位为“唤醒学生主体意识”的使者，促使学生“自主学习”的组织者、指导者和参与者。 教师引导学生利用已有的知识经验，自主解决新问题，使学生的主体地位得以凸现，引导学生在积极的体验中亲近数学的。 数学对于小学生来说，是对生活中的数学现象的解读。书本数学是生活数学的一种提取、概括和应用，给学生学习生活数学提供了一种视角，搭起了一座平台，丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景。小学中年级学生的生活。教学本单元后我的感受是： 1、分数乘法解决问题对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的上面。为以后应用题教学作好辅垫。但总体花在这的时间不够。 2、复习分数乘法的意义和计算方法时步伐应该大点，没必要在这浪费过多的时间。 3、在课堂上多激发学生的兴趣，多让学生课堂上多说，课后多与学生沟通，了解他们的学习动态。